職業(yè)教育中三維動(dòng)畫教學(xué)改革研究

孫奕穎

摘要：近年來，如何開展高職院校三維動(dòng)畫教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才是值得深思與研究的問題。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)三維動(dòng)畫的教學(xué)進(jìn)行一些研究和探索。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 三維動(dòng)畫 教學(xué)研究

一、引言

近年來，計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫技術(shù)得到迅速的發(fā)展，并凸顯其在游戲開發(fā)、影視特效、建筑漫游等方面的優(yōu)勢，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)三維動(dòng)畫制作人才的需求也日益增加。高職院校作為培養(yǎng)此類應(yīng)用型人才的主力軍，其相關(guān)專業(yè)都開設(shè)有三維動(dòng)畫類課程，但是面對(duì)巨大的三維動(dòng)畫制作人才缺口，畢業(yè)生的就業(yè)壓力卻逐年增加。因此，如何開展高職院校三維動(dòng)畫教學(xué)改革，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才是值得深思與研究的問題。

二、教學(xué)中存在的問題

1、課程定位不準(zhǔn)

三維動(dòng)畫制作是一門專門以三維動(dòng)畫技術(shù)學(xué)習(xí)為主的課程。它是當(dāng)今影視動(dòng)畫行業(yè)高速發(fā)展的產(chǎn)物。在各種影視動(dòng)畫已進(jìn)入千家萬戶的今天，三維動(dòng)畫技術(shù)已在影視動(dòng)畫制作業(yè)中有著舉足輕重的地位。不同的專業(yè)對(duì)三維動(dòng)畫的要求也不一樣。要根據(jù)專業(yè)需要來對(duì)課程進(jìn)行設(shè)置，不能一概而論。比如對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，希望通過這門課的學(xué)習(xí)，掌握三維動(dòng)畫角色的基本動(dòng)畫技術(shù)和角色動(dòng)畫的動(dòng)畫技術(shù)。然而，當(dāng)前職業(yè)教育中，對(duì)三維動(dòng)畫的定位不準(zhǔn)，不同專業(yè)使用相同的課程標(biāo)準(zhǔn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有些增加了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有些又沒有學(xué)到相關(guān)的內(nèi)容。

2、教學(xué)理念落后

現(xiàn)在大部分高職院校開設(shè)的三維動(dòng)畫課程所運(yùn)用的操作軟件都是3ds max和maya。把學(xué)習(xí)軟件當(dāng)作整門課程的學(xué)習(xí)，是當(dāng)前三維動(dòng)畫課程教學(xué)中普遍存在的問題。學(xué)生把大部分時(shí)間都用在了軟件的學(xué)習(xí)上，而忽略了設(shè)計(jì)創(chuàng)意和設(shè)計(jì)內(nèi)涵。學(xué)生即使在學(xué)習(xí)后可以掌握制作三維動(dòng)畫的部分技能，但是對(duì)三維動(dòng)畫制作的整體理念卻很模糊，同時(shí)也沒有建立與其它專業(yè)課程的聯(lián)系。

3、教學(xué)內(nèi)容單一

教學(xué)內(nèi)容基本按照學(xué)習(xí)軟件的思路進(jìn)行的，以3ds max為例，教學(xué)內(nèi)容按學(xué)習(xí)的順序包括基本體建模，二維線建模，編輯多邊形，材質(zhì)，燈光和攝影機(jī)，動(dòng)畫這幾部分進(jìn)行的。由于課時(shí)數(shù)有限，基本都是以基本體建模，較簡單的材質(zhì)和貼圖設(shè)置，燈光與攝影機(jī)的應(yīng)用，基礎(chǔ)動(dòng)畫等為教學(xué)的全部，每個(gè)部分單獨(dú)講解，沒有緊密的聯(lián)系，很少系統(tǒng)的講解企業(yè)現(xiàn)在所需要的三維動(dòng)畫的人才所具備的知識(shí)。由于所掌握的技能和企業(yè)要求相距甚遠(yuǎn)，所以仍難找到理想的工作。

4、教學(xué)方法簡單

現(xiàn)在大部分院校的三維動(dòng)畫課程都是在機(jī)房進(jìn)行的，這樣上課好處就是加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐操作，但是機(jī)房上課的弊端就是老師講一步學(xué)生練一步，不能系統(tǒng)的進(jìn)行操作，只是跟著老師比葫蘆畫瓢，不能清楚的明白此操作的含義和目的，只知其然不知其所以然。

三、 對(duì)三維動(dòng)畫課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

1、明確課程定位

三維動(dòng)畫課程是一門與市場聯(lián)系密切、實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)軟件課程，是影視動(dòng)畫、電視節(jié)目制作、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)的核心課程，各專業(yè)對(duì)本課程的要求是不一樣的，因此，要針對(duì)不同的專業(yè)設(shè)置的三維動(dòng)畫課程來進(jìn)行有針對(duì)性的課程定位，比如：影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫主要學(xué)習(xí)和掌握角色建模，場景建模的技能，電視節(jié)目制作專業(yè)的學(xué)生主要掌握一些三維元素和插件的設(shè)計(jì)，以及片頭動(dòng)畫等一些特效的制作。對(duì)于高職院校尤其需要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和技術(shù)能力。

2、模塊化教學(xué)內(nèi)容

三維動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)只是單一的軟件操作學(xué)習(xí)，將每一個(gè)內(nèi)容劃分為一個(gè)一個(gè)的項(xiàng)目，讓學(xué)生教學(xué)方法上，首先要建立主動(dòng)思維的互動(dòng)平臺(tái)。采用新穎的課堂互動(dòng)，最大程度地激活學(xué)生的主動(dòng)思維。根據(jù)三維動(dòng)畫的制作流程，可以將教學(xué)內(nèi)容分為若干個(gè)教學(xué)模塊，在三維動(dòng)畫制作的綜合性課程中按模塊分解進(jìn)行教學(xué)。

3.改進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，教學(xué)堅(jiān)持“以應(yīng)用為導(dǎo)向，以能力為目標(biāo)、理論知識(shí)以必需、夠用為度”的定位原則，以重能力、重應(yīng)用、求創(chuàng)新的總體思路，加強(qiáng)專業(yè)針對(duì)性教學(xué)，探討動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的銜接，針對(duì)不同接受能力的學(xué)生，進(jìn)行分層教學(xué)，做到因材施教。使學(xué)生能制作更完善的制作出優(yōu)異的作品。具體來說，本課程應(yīng)該主要采用實(shí)例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師在分模塊進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同模塊設(shè)置教學(xué)實(shí)例和學(xué)習(xí)任務(wù)，將對(duì)軟件的應(yīng)用學(xué)習(xí)融入到實(shí)例的講解中，讓學(xué)生在完成具體的任務(wù)中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

4.編寫適用教材和講義

職業(yè)教育教材的建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)，教材建設(shè)必須充分體現(xiàn)“以能力為本位、以學(xué)生為主體、以市場為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，教材內(nèi)容要緊密地與實(shí)際職業(yè)活動(dòng)的過程相統(tǒng)一。三維動(dòng)畫的教材雖然林林總總，俯拾即是，但針對(duì)不同專業(yè)的教材很少。因此，教師需要根據(jù)工作過程體系構(gòu)建教材內(nèi)容和實(shí)例，在教材編寫時(shí)進(jìn)行市場調(diào)研和參閱大量資料。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)作習(xí)慣

三維動(dòng)畫軟件如3D MAX、MAYA等，功能都很強(qiáng)大，利用它們完成一個(gè)完整的動(dòng)畫制作是一個(gè)極其繁瑣的工作。三維動(dòng)畫教學(xué)中光注重技法的傳授是不夠的，要培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)畫制作習(xí)慣。首先在作圖前先做好頂層設(shè)計(jì)，在動(dòng)手之前充分設(shè)計(jì)藍(lán)圖，才能在制作時(shí)有的放矢。其次，要抓住重點(diǎn)場景創(chuàng)建，同時(shí)挑選好視角，以節(jié)省工作量。第三，如有可能，不要在總場景內(nèi)直接建模。在獨(dú)立的場景中為不同的物體建模，然后再用合并命令將不同的子場景進(jìn)行合并，從而合理利用計(jì)算機(jī)資源，提高作圖效率。最何，科學(xué)地對(duì)幾何元素進(jìn)行命名。

6.注重學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

當(dāng)前一些高校三維動(dòng)畫課程的教學(xué)僅僅停留在軟件學(xué)習(xí)上面，實(shí)際上，三維動(dòng)畫課程是一門實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的課程。從事動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作人才的培養(yǎng)應(yīng)該是在理論學(xué)習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐過程中進(jìn)行.把理論教學(xué)和實(shí)踐真正地結(jié)合起來。同時(shí)，三維動(dòng)畫課程教學(xué)又需要繪畫基礎(chǔ)、圖像處理實(shí)用技術(shù)等課程為依托。需要學(xué)生具備多方面的素質(zhì)。為此，要加強(qiáng)校企合作，把企業(yè)里一些有豐富經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐者請(qǐng)進(jìn)校門，結(jié)合具體的實(shí)踐進(jìn)行三維動(dòng)畫教學(xué)，或者把直接把企業(yè)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目引入到教學(xué)中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、結(jié)束語

動(dòng)畫藝術(shù)發(fā)展至今，已有百年的歷史了，如今三維動(dòng)畫技術(shù)讓動(dòng)畫插上騰飛的翅膀，2002年全三維動(dòng)畫片《怪物史萊克》榮獲第74屆奧斯卡最佳動(dòng)畫長片獎(jiǎng)，是“夢(mèng)工場”的光榮，也是三維動(dòng)畫藝術(shù)的榮耀?，F(xiàn)今，三維動(dòng)畫作為高校動(dòng)畫和設(shè)計(jì)類教學(xué)的重要組成部分，是一種日新月異的科技與藝術(shù)相結(jié)合的新事物，從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面，對(duì)三維動(dòng)畫的教學(xué)方向進(jìn)行探索和研究，是高校藝術(shù)教育的新課題，正是本文的用意之所在，也是需要一直堅(jiān)持下去的。

參考文獻(xiàn)：

[1]涂先智.從三維動(dòng)畫創(chuàng)作談三維動(dòng)畫教學(xué)[J].美與時(shí)代，2007（3）.

[2]國桂環(huán)，曾睿.《三維動(dòng)畫制作》課程建設(shè)研究[J].軟件導(dǎo)刊，2014（1）.

[3]高海燕.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)分析[J].大眾文藝，2014（2）.