乒乓球技術(shù)對學(xué)生工作的若干啟示

史京軍

摘要：筆者從乒乓球運動的力量、速度、旋轉(zhuǎn)、落點幾項要素談起，結(jié)合具體的學(xué)生工作經(jīng)驗提出了與之對應(yīng)的力度、效度、變化、角度的學(xué)生管理工作策略。最后得出結(jié)論，所有的學(xué)生工作方法經(jīng)過歸納總結(jié)到“變化”這一焦點之上。做好學(xué)生工作，也就是一個“以變制變”的過程。

關(guān)鍵詞：乒乓球?qū)W生工作力量速度旋轉(zhuǎn)落點

眾所周知，乒乓球是一項具有技術(shù)含量較高的體育運動。打好乒乓球需要把握好力量、速度、旋轉(zhuǎn)和落點等基本要素。我們的高職學(xué)生管理工作同樣也是一門“技術(shù)活”。班主任的學(xué)生管理工作過程完全也可以當(dāng)作是一場乒乓比賽。乒乓球技術(shù)中的幾個基本要素和學(xué)生管理工作的力度、效度、維度、角度等著力點不謀而合，一一對應(yīng)。

一、力量（乒乓球）VS力度（學(xué)生工作）

打乒乓球時，力量作用于球，通過改變球的前進(jìn)速度和旋轉(zhuǎn)強(qiáng)弱表現(xiàn)出來的。一般球手大力擊球時，就是為了使得球速、方向發(fā)生明顯變化，從而使得對手沒有充分的接球準(zhǔn)備，進(jìn)而達(dá)到了得分的目的。

高中時候受到學(xué)習(xí)壓力的束縛，好多不穩(wěn)定因素都被壓制下來。一旦進(jìn)入高職院校，這些孩子往往自控能力薄弱，容易放縱自己的行為習(xí)慣。學(xué)生工作的教育管理過程中也必需要有一定力量（力度）。特別是在低年級學(xué)生出現(xiàn)紀(jì)律問題的時候，有時候哪怕僅僅是小小的苗頭，也需要進(jìn)行防微杜漸式的批評教育。大學(xué)一年級是高職學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，也是人生發(fā)展起步的重要環(huán)節(jié)。所以說，大一的教育管理尤其要嚴(yán)格，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣尤其重要。因此作為新生班班主任需要借著開學(xué)初的軍訓(xùn)東風(fēng)，進(jìn)一步加強(qiáng)力量（力度）對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

低年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)，正處于一個適應(yīng)過程中，如果引導(dǎo)得法，養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，將對于后面的一系列生活學(xué)習(xí)，甚至個人的前途命運都能夠起到不小的影響。高職學(xué)生最主要的問題就是中學(xué)的行為習(xí)慣懶散所致。古人云，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。因此，我們在學(xué)生工作中既要禁止“惡小”，同樣也需要鼓勵激發(fā)倡導(dǎo)“善小”。

二、速度（乒乓球）VS效度（學(xué)生工作）

高手過招時，為了盡量減少對方的準(zhǔn)備時間，一般都是在最短、最快的時間內(nèi)把球回?fù)舻綄Ψ降呐_面上，迫使使對方措手不及，進(jìn)而取得優(yōu)勢拿分。

同樣，我們的學(xué)生管理工作也需要這種速度（效度）。這種時效性是的教學(xué)管理應(yīng)該貫穿整個學(xué)生教育管理的過程之中。鑒于我們高職學(xué)生的生源質(zhì)量狀況，我們的學(xué)生普遍缺乏自我管理、自我約束的意識與能力。因此作為一線的管理者--班主任，更加需要從教育的時效性上來下功夫，以最及時的教育來管理學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。如果一個學(xué)生違反了紀(jì)律，而沒有受到及時的批評指正，那么接下來可以預(yù)見的后果就是估計類似于破窗效應(yīng)的連鎖反應(yīng)。一個學(xué)生的不良表現(xiàn)往往可能會導(dǎo)致一個集體表現(xiàn)出整體的散漫氛圍。

所以說，對于學(xué)生教育工作者而言反應(yīng)及時是做好思想政治工作的先決條件，無論是表揚或批評都需要及時到位，否則將極大挫傷大部分學(xué)生的積極性，也可能會使得整個集體的管理成本無謂增加許多。因此作為一線的學(xué)生工作者（班主任、輔導(dǎo)員）對于學(xué)生中的優(yōu)良表現(xiàn)要及時給予肯定表揚，對于學(xué)生中的不當(dāng)行為同樣需要及時制止、批評教育。因此及時評價、有效反饋，將是高職學(xué)生優(yōu)良行為習(xí)慣養(yǎng)成的一種“給力”保障。

三、旋轉(zhuǎn)（乒乓球）VS維度（學(xué)生工作）

乒乓選手為了增加對方還擊的難度，經(jīng)常會制造各種旋轉(zhuǎn)變化，使得對方回球失誤后“出機(jī)會”球，進(jìn)而取分。這其實就是變化，用變化的方式方法來迫使對方不適應(yīng)而失分。

事實上，變化是一直貫穿整個高職學(xué)生教育管理過程之中的。我們暫且將這一種常態(tài)的變化稱之為維度。高職學(xué)生都是一個個生動活潑的個體，每個人都會有自己的性格特點。而大量的學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)生活中，難免會出現(xiàn)這樣那樣的問題。有因此有針對性的，因人而異差異化的教育方式被廣泛使用。以班級管理而言，對于全體學(xué)生而言評價方法、教育方式上都有所不同。這種教育評價的維度變化應(yīng)該因人而異。只有根據(jù)不同學(xué)生的具體情況具體分析，靈活地進(jìn)行教育管理才能更好地分類指導(dǎo)，做到有教無類。

有經(jīng)驗的班主任往往敏感地覺察到學(xué)生中顯現(xiàn)出的細(xì)微變化，無論是學(xué)生心理情緒的波動、學(xué)情的改變，往往能夠做到料事于前，避免隱患發(fā)生，或?qū)㈦[患及時解決在萌芽狀態(tài)。這種分寸的拿捏，也是需要時間的積淀的，因此工作經(jīng)驗的積累尤其關(guān)鍵。老班主任的傳幫帶作用也顯得更加重要了。事實證明，優(yōu)秀的學(xué)生工作者總是不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)、工作研究，結(jié)合同行的交流指教，學(xué)生工作經(jīng)驗積累更加全面豐富，更加容易“以變制變”。

四、落點（乒乓球）VS角度（學(xué)生工作）

乒乓球桌面積有限，要使自己打過去的球更具殺傷力，必須要調(diào)動對方前后、左右的移動或奔跑。因此乒乓高手過招時都注重講究落點選擇。

學(xué)生工作中的教育管理也需要注意這種角度的選擇把握。常言道思路決定出路，做事情，方向把握是最為重要的一個因素。看問題、辦事情都需要找好合適的切入點。對于學(xué)生管理工作而言，優(yōu)化的角度就是好思路、金點子，就是成功的一半。有些批評教育的話語，盡管深刻尖銳，但切入角度選得好，就能做到事半功倍；反之，找不準(zhǔn)切入點，那么不但批評效果不佳，反而可能引起學(xué)生的強(qiáng)烈逆反心理。

為此我們的班主任老師需要多學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)、管理學(xué)有關(guān)知識技能，特別是加強(qiáng)對于學(xué)生心理狀態(tài)的研究分析，從理論上、實踐上多歷練，對于各種突發(fā)事件做好預(yù)案。一旦有緊急情況，可以臨機(jī)處置，按最佳的視角介入問題、解決問題。

回顧以上談及的乒乓球技術(shù)中的力量、速度、旋轉(zhuǎn)、落點的幾個要素，對應(yīng)于具體學(xué)生工作中來，可以綜合歸結(jié)為一點，就是“變化”。這個“變化”概念涵蓋了學(xué)生個體的變化、學(xué)情的變化、實時形勢的變化以及臨機(jī)處置等等。一線的學(xué)生管理工作者--班主任、輔導(dǎo)員們，只有多學(xué)習(xí)、多歷練、多思考、多研究，才能做到心中有譜，學(xué)會“以變制變”。相信學(xué)生管理工作者們只要把握好了學(xué)生工作的四度--“力度、效度、維度、角度”，就一定能干好學(xué)生管理工作，更好地處理各種突發(fā)事件。

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