在化學教學中滲透環境保護

馬立華

摘 要： 環境污染日益嚴重，為人類拉響警報，加強環保教育的重要性日益凸顯，化學課程因其課程的獨特性，在對學生的環保教育中起著重要作用。結合學科知識，理論聯系實際貫徹環保已成為化學課程改革的重要組成部分。

關鍵詞： 化學教學 環境污染 環境保護

隨著世界能源會議的召開，環境保護這一話題受到越來越多人的關注。環境是人類生存和發展的基本前提，環境為我們生存和發展提供了必要的資源和條件。然而，在人類社會工業化不斷發展，科學技術不斷革新的同時，生態環境遭受極大的破壞，科學技術的迅猛發展，在給人類社會帶來福音的同時，人類賴以生存的地球也遭受重大的破壞。由于人們對工業高度發達的負面影響預料不夠、預防不利，導致溫室效應、大氣臭氧層破壞、酸雨污染日趨嚴重、有毒化學物質擴散、人口爆炸、土壤侵蝕、森林銳減、陸地沙漠化擴大、水資源污染和短缺、生物多樣性銳減十大全球性環境問題產生。環境問題對人類生存和發展提出了嚴峻的挑戰，因此，貫徹環境保護的重要性日益凸顯，化學課因其獨特的課程特點，在對學生環保意識的培養中起著重要作用。

一、在化學教學中滲透環保教育的重要性

《新課程標準》確定了化學課程改革的重點：以提高學生的科學素養為主旨；重視科學技術與社會的相互聯系；了解化學制品對人類健康的影響，懂得運用化學知識和方法治理環境污染，合理地開發和利用化學資源；增強學生對自然和社會的責任感；使學生在面臨與化學有關的社會問題的挑戰時，能做出更理智、更科學的決策。我國屬于發展中國家，自改革開放以來，工業化程度逐漸提高，在帶來巨大的經濟效益的同時，也帶來新的環境污染。環境污染加重了水土流失和土地沙漠化，造成了嚴重的后果，如黃河斷流、北京的沙塵暴等。所以，在化學教學中加強環保知識的宣傳教育，是每一位化學教師義不容辭的職責，將環保意識植根于學生的腦海中，使學生養成保護環境從我做起、從日常生活中做起的習慣，是貫徹人與自然和諧發展方針的必由之路。

二、在理論教學中滲透環保教育

教學的首要任務自然是傳授知識，但是在教學過程中，教師完全可以根據知識特點將其與環保的知識和問題相結合，將環保教育融入理論教學中，使學生在學習化學知識的同時自然地接受環保教育，提高環保意識。例如，在講到煤和石油的有關內容時，我們很容易聯系到環境被污染和生態被破壞的例子。國內的，我們可以介紹某某礦區塌陷，某某礦山變禿山，可以介紹“金水河變黑水河”、“梅溪河變臭水溝”的現實。國外的，我們可以介紹“日本四日市哮喘事件”、“英國倫敦煙霧事件”、“美國洛杉磯光化學煙霧事件”等。在講到有關的化工生產時，我們可以介紹我國的江河湖泊被污染的現狀，可以介紹“日本水俁事件”、美國聯合碳化物公司的“異氰酸甲酯事件”，甚至可以把全球氣候變暖、南極上空越來越大的臭氧洞形成的原因介紹給學生，從而使學生了解環境保護的重要性，增強他們的環保意識。當然，在適當的時候，我們可以將國際國內在環境保護方面成功的范例，如：廢渣山變花園、廢塑料變汽油、廢渣變建筑材料、垃圾變能源變肥料和廢水的綜合利用等介紹給學生，從而激發他們參與環境保護的欲望，增強他們搞好環境保護的信心，使學生認識到，所謂“廢品”，實際上是擺錯了位置放錯了地點的巨大的物質財富。進行環境保護不僅具有巨大的社會效益，而且有一定的經濟效益。在人類的生產、生活中，注意保護環境，就是保護人類自身，不注意保護環境，必將給人類帶來災難。在化學教學過程中，我們適當地融入一些環保方面的例子，不僅可以增強學生的環保意識，而且對提高學生學習化學的興趣、學好化學有非常積極的作用，使智育與德育融為一體。

三、在實驗教學中充分貫徹環保理念

化學是一門以實驗為基礎的學科，中學實驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質有21種，中學化學實驗室里就有14種。因此，要提高全民的環保意識，首先就要從學生做起，從課堂做起。在實驗教學中，教師要以身作則，規范實驗操作。無論是演示實驗還是學生實驗，教師都要言行一致，做到實驗操作規范，藥用量適當，廢液、廢物不亂傾倒。如在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉移、過濾等基本操作中，準確熟練的動作可避免藥品的灑落、揮發造成污染；藥品取用少量，廢液、廢氣經過化學處理再排放，可把污染降到最小。如硫在氧氣中燃燒時，硫粉取少量，并事先在氧氣瓶中裝適量NaOH溶液，這樣能把污染降到最小，有利于師生健康，從而樹立環保意識。隨著素質教育的整體推進，化學實驗從內容到形式都在發生較大的變化，呈現出一些新的特點。如化學實驗的微型化、化學實驗的清潔化，特別是綠色化學理念的提出，體現化學科學、技術和社會的相互聯系與相互作用，是社會對化學科學發展的新要求，對保護人類賴以生存的環境具有重要意義。

四、結合第二課堂教學增強學生的環保意識

為了潛移默化地提高學生的環保意識，我們可以有意識地利用放假時間，開展第二課堂，組織一些有關環境保護方面的化學課外活動，引導學生關心和熱愛環境保護工作。例如，可以通過知識講座、板報、知識競賽、演講等，在學生中宣傳環境保護知識；通過社會調查、走訪、參觀等活動，讓學生了解進行環境保護的重要性；可以利用電影、錄像等現代化手段，向學生介紹氣候變暖、沙塵暴、酸雨、大氣臭氧空洞等形成的原因及其對人類的危害，讓學生產生搞好環境保護的責任感。另外，可以通過一些與環保有關的小實驗，如：“從定影液的廢液中回收銀”、“加氯消毒法處理污水”、“水中鉻、汞的檢測”等，讓學生了解一些檢測和治理環境污染物的方法，使他們意識到自己有責任、有義務，同時也有能力參與環保。有條件的話，還可以組織學生對當地自然保護區、生態保護區、水土保護區和環境污染區等進行實地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、水土流失、森林砍伐及環境保護等都存在密切關系。通過現場對比，豐富學生環境方面的知識，將現場的現象與已授的化學知識向聯系，展開問答。例如，酸雨是如何形成的、造成大氣污染的主要物質是什么、防治途徑如何等，以提高學生的學習興趣。為了使環保教育更結合生產實際，可以到現場去教學，可以帶領學生到一些工廠去參觀（如化肥廠、農藥廠、造紙廠、五金廠等），去看一看，了解工廠在處理工業“三廢”方面做了哪些具體的工作，用什么樣的設備轉化“三廢”，還可以指出尚有哪些不足之處，讓學生開動腦筋，設想對尾氣的處理和廢液的轉化利用，如何變廢為寶。通過實地參觀，既豐富學生的環保知識，又增強學生的環保意識，從而形成保護環境的社會責任感。

五、結合現有法律法規的宣傳加深學生對環保意義的認識

組織學生參加環保法律法規的宣傳，利用3月12日植樹節、5月31日世界無煙日、6月5日世界環境日等紀念日，取得當地環保、水保、森保等部門的支持，讓學生在宣傳中了解我國有關這方面的規定和常識，以提高學生在環境管理、環境文化方面的認識。

總之，化學是一門實踐性和應用性很強的科學，化學知識廣泛深刻地滲透進個人和社會生活的各個方面，化學物質、化學現象、化學變化無時不在、無處不在。因此，在化學教學中，適時聯系實際，滲透環保意識，樹立保護環境、人人有責的觀念，激勵學生勤奮學習，刻苦鉆研，用先進的科學知識指導工業生產，優化產業結構，變廢為寶，保護環境，這樣才能營造美好的生活環境，人類才有一個充滿生機的地球。

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