基于創新人才培養的經濟學特色專業建設研究

王磊 李芳

摘 要 基于創新人才培養的視角，從區域經濟社會發展對人才的實際需求出發，以石河子大學經濟專業建設為例，探索經濟學特色專業建設問題，提出經濟學特色專業建設的具體目標、思路以及建設的方案。

關鍵詞 創新人才 培養 經濟學 特色專業 建設方案

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

Study on the Construction of Economics Characteristic

Specialty Based on Innovative Talent Training

WANG Lei， LI Fang

（College of Economics and Management， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832003）

Abstract Based on innovative talent training， this paper explores the construction of economics characteristic specialty with taking example of Shihezi University. From the practical demand of regional economic and social development of talent， this paper propose the goals， ideas and scheme of the construction of economics characteristic specialty.

Key words innovative talent training； economics； characteristic specialty； construction scheme

經濟學特色專業建設的首要目標是促進創新型人才培養。本文以石河子大學為例，探討基于創新人才培養的經濟學特色專業建設。石河子大學是國家“211工程”重點建設高校和國家西部重點建設高校，現由國家教育部和新疆生產建設兵團共建。學校面向全國31個省（市、區）招生，現有在校生34651人，學校本科畢業生就業率連續多年保持在90%以上。目前石河子大學正朝著建設“西部先進，中亞一流，國際知名的有特色、高水平大學”目標邁進。

石河子大學經濟學特色專業著眼于時代性、應用性、區域性，以教學為核心、科研為著力點，以構建前沿的經濟學特色專業人才培養模式、完善運行機制、打造強勢師資隊伍為主，對經濟學特色專業進行全面的系統建設，為新疆（兵團）培養應用能力較強的創新型人才。

1 經濟學特色專業建設的必要性

新疆與周邊八個國家接壤，具有多民族、多文化、多體制、多生態特征。區域經濟發展不平衡、不協調、不可持續等問題突出。既有豐富的礦產、旅游、特色農業等資源，又有制約資源優勢轉化為經濟優勢的交通、能源、人才瓶頸。在國內外經濟環境發生深刻變化的新形勢下，進一步促進新疆經濟社會發展，有利于形成我國西部發展新的增長極。目前，就全國水平而言，新疆處于相對滯后的經濟發展水平，但是這也是一把雙刃劍，正是由于相對滯后，因此，發展潛力和空間相對于發達地區來說更大。經濟水平決定教育水平，受區域、歷史等因素的影響，新疆經濟學人才隊伍建設緩慢，與內地發達省份相比較為緊缺。對于新疆經濟學專業教育的發展來說，起步相對較晚，發展水平一般，因此，發展的空間更為廣闊，對于新疆高校來說，應當不失時機地抓住這一優勢，大力發展經濟學專業人才培養。在國家積極實施對口援疆的背景下，結合新疆乃至西部地區經濟發展的現實需要，推進經濟學特色專業建設，力爭為廣大西部地區的經濟發展培養創新人才具有很強的緊迫性。

2 經濟學特色專業建設的目標

經濟學特色專業建設應當以創新型人才培養為導向，全面推進教學團隊、培養模式、課程建設等內容的全面提升。短期來看，深化教學改革、建設專兼結合專業教學團隊、開發多層次的產學研合作平臺以及提高社會服務能力；加快畢業生就業指導和服務體系構建的步伐，出臺畢業生就業跟蹤反饋制度，推動校企合作向深度和廣度發展，推廣訂單式培養方式，實現學生就業率在90%以上；推動經濟學專業基本的實踐教學場所、社會服務中心和職業技能鑒定培訓中心建設，帶動新疆高等教育的改革與發展，更好地為經濟建設和地方經濟發展服務。中長期來看，到2020年，經濟學專業擁有一支素質高、結構合理、技能強、經驗豐富、實力雄厚的師資隊伍。經濟學專業辦學能力和教育質量顯著提高，培養出一批能夠適應新疆未來發展需要的層次結構合理的經濟學專業人才，經濟學專業教育服務自治區跨越式發展和長治久安的能力全面增強。

3 經濟學特色專業建設的思路

經濟學專業發展的總體思路是遵循自治區科教興新和人才強區戰略，按照統籌規劃、資源共享、理論升華、引領前沿、服務至上的方針，以經濟學專業建設為核心，遵循教育規律，面向社會需求，優化布局結構，堅持分類指導、普及與提高相結合，推進經濟學專業教育事業科學發展，為實現自治區經濟社會跨越式發展和長治久安培養大批具有扎實經濟學理論基礎，理論知識與應用能力相結合，實際工作能力強、富有創新精神的復合型人才。

4 經濟學特色專業建設的方案

4.1 構建“三位一體”的特色人才培養模式

在充分了解世界經濟全球化和我國加入WTO后國內外對經濟學專業人才的需求形勢變化的基礎上，分析原有經濟學專業本科培養模式存在的問題和原因，以及經濟學專業本科培養模式創新的方向、重點和難點，在此基礎上修訂人才培養方案，創新人才培養模式。采取理論教學與實踐教學相結合、校內課堂教學與校外專家講座相結合、教學科研與社會服務相結合的教學方式，提出了融開啟經濟學思維、培養學生創新能力、提高個人綜合素質“三位一體”的人才培養模式。

4.2 建設一支結構優化、梯隊合理、高素質、富有特色的教學團隊

加強師資培養。采用校外培養與自主培養相結合、外出進修與校際互訪相結合、團隊自身建設與兼職聘用相結合的方式，加大師資培養力度。鼓勵青年教師積極報考博士研究生，爭取3～5年內使40歲以下的教師博士化，并實現教學團隊從教學型向科研教學型轉變；每年選派2～3名教師赴內地名校進行進修、訪學和參加高層次學術會議，聘任校外客座教授并每年來校講學1～2次，以提高團隊教師的學歷層次和教學科研水平。

構建完善的團隊管理機制。強化團隊的激勵約束機制，加大教學、科研獎勵的力度，調動團隊教師進行教學科研的積極性，同時加強教師的職業道德教育。加強團隊教師的日常教學管理，按照不同層次的教學需要，合理調配教師，并按教學管理規范要求完備、完善各種教學文件。形成團隊教研活動制度化、經常化，并做到教研活動有計劃、有目的、有步驟地展開。發揮“傳、幫、帶”的作用，以老帶新，促使青年教師盡快成長。

強化團隊的信息化管理。充分利用網絡資源，以經濟學兵團精品課程、經濟學重點學科專業建設為重點，依托經濟與管理學院國家級實驗教學示范中心，建立經濟學課程與專業學習網站，實現教學與管理的信息化。團隊教師的相關信息和科研成果、主要課程的教學大綱、考試大綱、教案、習題、案例分析、參考文獻、授課錄像等教學文件全部上網開放，實現資源共享，建立網上咨詢、答疑、討論、測試系統，提高教學質量和效率。

4.3 構建特色鮮明、優勢明顯的課程體系

針對不同層次的教學對象，教學團隊不斷探索，建立起了包括本科生專業課程、碩士研究生專業課程、高校教師碩士研究生專業課程和博士生專業課程等多層次的課程體系。這些方案和措施的實施，使經濟學特色專業有效克服了以往教學與科研脫節、教學方法和形式單一的不足，形成了經濟學特色專業自身的優勢和特色，為創新型人才培養提供課程支撐。

從知識、能力、素質要求出發，建立四個層次的經濟學專業的課程體系，即突出素質教育的公共課、強化方法和技能的基礎課、精而堅實的學科基礎課、寬而實用的具有地方特色的專業課，使得課程體系更加科學和完善。在堅持經濟學課程體系科學性的基礎上，注重學生創新能力與實際應用能力的培養，將理論研究成果和科學研究成果及時充實到教學內容中去，充分體現教學內容的前沿性和時代性。此外，針對教學中的重點難點，把理論教學與新疆、兵團經濟社會發展的實踐結合起來，增強教學內容的實踐性、應用性和區域性，建立起特色鮮明、優勢明顯的適合區域經濟發展的教學內容，豐富和深化了教學內容。

4.4 深化理論研究，強調以研促教

以經濟學教學團隊人員承擔的國家及省部級科研項目為依托，積極關注國內外最新研究動態，加強經濟學理論研究的創新和突破，開拓實證研究的新思路和新方法。在科研獲得重大突破的同時，及時將最新的理論創新和科研成果充實到教學內容之中，使學生及時掌握現實中難點和熱點問題的最新科研成果，獲得理論與實踐中的前沿性知識，從而使經濟學的教學內容能緊跟時代發展和學科發展的步伐。

4.5 形成特色鮮明的實踐教學形式與內容

經濟學專業要培養新型專業人才，實踐教學是課程體系和教學內容的重要組成部分。因此，實踐教學要以培養學生創新能力和實踐能力為目標，形成以分階段、分重點為主線，以科學研究和人才培養互動，增加綜合性實驗和課程設計，以校地容、校企結合為特色支持的實踐教學體系。課堂中的實踐教學主要體現在課程教學中的案例教學和專題討論；課堂外的實踐教學主要有組織學生進行社會經濟調查或到實習單位實習、鼓勵學生參與SRP項目的申請和研究、吸納部分學生參與教師的科研課題項目的研究等。此外，加強實訓環節，讓學生以不同的角色模擬企業管理和經濟運行，全面提高學生的實踐能力和創新能力。

注：本論文受石河子大學《產業經濟學》教學團隊建設項目支持

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