初中化學實驗教學探究設計與實踐

黃德林

摘 要： 化學是一門特殊的學科，實驗是其重要的組成部分，教學效率直接影響學生的成績。但是由于受傳統教學理念、教學模式的影響，初中化學實驗教學效率一直不高。本文從初中化學教學的重要內容、特征入手，分析了化學實驗教學的重要性，并就如何完善初中實驗教學提出了幾點意見。

關鍵詞： 初中化學 實驗教學 教學模式

化學在初中教學中占據重要的位置，是基礎學科之一，可為學生接受更高層次的教學奠定良好的基礎。化學課程具有明顯的實驗性和實踐性，只有建立在實驗教學的基礎上，才能真正幫助學生學習化學知識。特別是在素質教育的前提下，增加化學課程的實驗教學比重不僅能幫助學生提高學習熱情，增強學生的實踐能力、科學素養及環保意識，還能幫助學生養成良好的學習習慣，提高學生學習的主動性和積極性。

一、初中化學實驗教學的主要內容及特點分析

化學作為一門傳統學科，一直以來都是基礎教學的重點，在促進學生全面發展方面有著不可替代的作用。我們現在所用的華東師大版教材對化學實驗教學提出了明確的要求，除了要加強基礎課理論教育外，也要注重培養學生的專業探究能力及動手實踐能力，并進一步完善實驗教學模式，引導學生運用實驗觀察、調查等多種方式獲取自己所需的信息，并鼓勵學生積極運用所學習知識解決在生活中遇到的問題，揭示發生在周圍的化學現象，使其養成良好的學習習慣，從根本上提高學生的綜合素質。

二、加強初中化學實驗教學的必要性與重要意義

傳統的初中化學教學模式受到應試教育思想的影響，老師和學生只是單純地注重考試成績，忽視學生的綜合素質提高，很大程度上抑制了學生的自我意識，僅僅對理論知識進行不斷學習。這樣不利于學生發展，只有真正讓學生動手，學生才會理解理論知識。在實際教學中，只注重理論而忽視實驗操作的重要性，導致實驗教學數量和質量都得不到保障。在實驗教學中，老師大多只要求記住實驗的最終結論，而不在實驗過程上多花時間講解、演示，這就違背了實驗教學的初衷，實驗教學的目的在于學生。對學生的要求只停留在實驗操作技能上，忽視學生實驗操作習慣的要求，對學生創造性思維的培養就會流于形式。

加強初中實驗教學可促進學生綜合素質的發展，是學生全面發展的需要，也是實施素質教學的重要表現。實驗教學不僅能增強課堂效果，提高學生的學習成績，更能培養學生嚴謹的科學態度、動手能力及實際中遇到問題的解決能力。除此之外，積極參與實驗教學可以培養學生的觀察能力及獨立思考能力，全面提高學生的心理素質和實踐能力。

三、完善初中教學的具體措施

（一）轉變原有的教學理念，對實驗教學更重視。

教師不僅要積極轉變教學理念，正確了解實驗教學在改善教學質量中所起的重要作用，更要不斷創新和改革教學方式，以提高學生的綜合素質，促進學生全面發展。同時學校要加強對實驗教學的重視程度，為教師開展實驗教學提供良好的硬件設施，積極鼓勵教師改革和創新教學模式，創新教學方法。除此之外，學生要正確認識到實驗教學對他們自身發展的重要意義，提高對實驗教學的重視程度，積極參與實驗教學，培養自己的動手能力及觀察力和獨立思考能力，認真觀察，及時總結。

（二）建立科學的教學質量評估系統。

受傳統教學模式的影響，目前初中階段教學質量的評估方式仍然以考試成績為主，也就是說，以考試成績檢驗教師的授課質量，這種傳統的評估方式導致學生和老師都過于注重理論成績應付考試，忽視學生綜合素質的培養。對這種情況，應盡快地制定一種新的教學評估方式，構建科學的教學質量評估體系，從單獨注重學生的考試成績轉換到注重學生的平時表現及綜合素質發展情況的評判。對教師的評價標準要實時調整，與老師的專業學術研究、平時授課情況和工作熱情等結合起來。只有在科學合理的教學評估體系中教師和學生，才能真正將注意力轉變到綜合素質發展上。

（三）幫助學生樹立自我意識。

在過去的教學模式中，學生一直處于被動接受知識的狀態，其創新能力、獨立思考能力及解決實際問題的能力得不到鍛煉，這直接影響到課堂教學質量。教師在教學過程中應鼓勵學生積極發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂教學活動的主人，真正參與到課堂教學中，幫助學生樹立自我學習意識，提高獨立思考的能力、解決問題的能力。需要注意的是，在設計實驗教學中，教學計劃、教學內容除了要依照課程版本要求和教學大綱外，還要考慮到學生的實際接收情況和課程完成情況，在實踐教學中，老師應給與學生足夠的時間鼓勵他們自己動手實踐，獨立完成整個實驗的操作和總結，以充分發揮學生的創造性，提高學生的學習熱情，樹立自主學習的意識。

（四）開展多種形式的實驗教學活動。

除了進行必要的基礎理論課程外，學校要積極配合教師在課堂上開展多樣化的教學活動，讓教師積極組織學生參與課外生活，值得注意的是，學校應加大對實驗室的建設工作，滿足實驗課程中對器材、藥品的需求，保障化學實驗教學的順利進行。

四、結語

實驗在初中化學中起著重要的作用，只有重視實驗教學，積極探索實驗教學中的新方法、新模式，并且在教學中不斷探索和實踐，將其真正應用到實踐中，才能真正提高學生的綜合素質，激發學生學習化學的熱情，提高化學成績，并且促進學生全面發展。

參考文獻：

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