信息化時代下中職生的課外閱讀危機與破解之道

葉衛民

摘 要： 中職生的課外閱讀在信息化和多元化的時代陷入危機，對中職學校的語文教學產生了重大影響。作者在深入調研的情況下，剖析了該現象成因，并對解決中職生課外閱讀危機的對策闡明了見解。

關鍵詞： 中職教育 課外閱讀 破解對策

信息化時代，隨著電腦網絡特別是智能手機的日漸普及，在中職語文教學中，不少語文教師發現中職學生越來越不愛看課外書，在語文課堂互動中，即使對涉及初中和小學語文課程標準規定篇目的內容，不少學生也顯得不解和茫然，許多中職語文教師對此感到很困擾。課外閱讀很重要毋庸置疑，但在現有教育體制和現實社會中，在被邊緣化的中職學校中，語文是最被邊緣化的公共課程之一，學生更重視的是專業課程，因此常常對語文課等正課都不大重視，更別說課外閱讀了。有智者說：一個不閱讀的民族是沒有未來的。中職生的課外閱讀可以說已深陷危機，如何破解這一問題顯得愈發重要和迫切。

一、現狀及成因

據筆者的觀察和對其他中職學校的了解，過去中職學生在語文課堂上偷偷看課外書的現象早已被玩智能手機替代，現在學生愛上圖書館、閱覽室的是寥寥無幾，個人買書、訂閱報刊的也是屈指可數。調查發現，許多學生竟然多年沒去過書店，令人瞠目結舌。究竟是什么原因造成這種狀況呢？筆者認為主要有以下幾種因素：

（一）受浮躁的社會環境的“大氣候”影響。隨著經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，人們的思想更加多元化，但與物質的豐富程度相比，人們的社會價值觀、文明程度卻顯得相對滯后。那種安下心來讀書，靜下心來思考的風氣漸行漸遠，即使是讀書，也日益趨于功利化。筆者在參加一次省級語文骨干教師培訓時，一位來自外省的專家說，他在所乘坐的動車所有車廂從頭到尾觀察了幾次，竟然沒發現一個人在讀書，大多數低頭的卻是在玩手機和平板電腦。一些中職學?？帐幨幍膱D書館和閱覽室里學生少，老師也少。過去的城市公交車上常能看到看書和讀報的人，現在極少看到這種現象，能看到的更多的是低頭玩智能手機的一族，這些從一個側面印證了一些報刊上所說的中國是世界上人均擁有藏書和閱讀時間最少的國家之一?，F在買書買報的人少了，書店、郵亭少了。在人們普遍不怎么看書的大環境下，中職生受“大氣候”影響在所難免。

（二）網絡、智能手機的加速普及和定位下移。隨著我國移動通訊的不斷升級換代，Wi-Fi加速走入高校、中小學和中職學校等教育公共場所，在智能手機的平民化及低廉的校園套餐費用下，有的中職學校學生幾乎人手一臺智能手機。在智能手機的百寶箱般的強大功能，如上網、游戲、聊天、微信、影視、發帖、網購、拍照、電子書等面前，中職生大多很難抵擋強力誘惑，沉迷于此。許多家長堅決反對孩子上網吧，但考慮要與孩子聯系比較方便，不反對孩子持有手機。目前，中職學校與高校比較難以做到禁止學生攜帶手機進入校園，這就給孩子的上網帶來了管理上的漏洞，不少學生在上課時偷偷上網，在一定程度上造成了對學校正常上課教學秩序的干擾。有的高校因學生玩智能手機，以致正常上課都無法進行，打算在學校上課期間，屏蔽Wi-Fi信號。據了解，不少學生一天使用手機的時間在4、5個小時以上，且大多時間用在玩網游、聊天、視頻、發帖等方面，在花花綠綠、豐富多彩的自媒體中，可以找到快樂，誰還去聽課或看那冷冰冰、干巴巴的課外書呢？

（三）薄弱的意志和不良的語文學習習慣。由于高中熱的持續，中職學校在社會上的評價較低，吸引力下降，導致中職生生源素質總體不高。一些學生在初中時就厭學、散漫、冷漠，紀律松懈、意志薄弱、成績差，在應試教育中逐步被邊緣化。就語文學習而言，體現在課堂上就是愛聽不聽的，不預習、復習，不使用工具書，也不做讀書筆記和批注，更不用說邊閱讀邊思考。成績較好的學生，不少也有自卑感，甚至失落感。在智能手機的諸多強大功能誘惑下，不少中職生在娛樂、游戲、聊天、影音等功能前難以抵擋誘惑，紛紛尋找到自我安慰的體驗和快樂。據調查，龍巖中職生存在心理問題的約占總數的60%以上。

二、破解之道

（一）比較電子書與傳統紙質書閱讀的優劣，積極引導學生正確面對和選擇電子書籍、網絡新媒體、新通訊工具及各種交友平臺，如微信、微博和推特，等等。青少年雖然有電子書可以閱讀，但通過網絡和智能手機，花在閱讀電子書籍的時間遠遠少于玩手機其他娛樂、交友等功能上的時間。紙質書可翻卷折疊，適于做各種批注，具有獨特的書香味，立體感強，有厚實的感覺。電子書具有短平快、廉價、儲量大、環保、節約資源且延伸閱讀等功能，但電子書有個毛病，就是在閱讀時感覺更像是瀏覽信息，有碎片化、零星化閱讀的感覺。應該說二者各有千秋，但可以相互補充、兼容，且相得益彰，關鍵要鼓勵學生識別優劣、取長補短、讀得進去，還要在避免長時間傷害眼睛和身體方面懂得走出來。

（二）大力宣傳電腦網絡、智能手機上癮的危害性。有關部門加強對未成年人進入網吧的管理，那些愛上網吧的中職生改用智能手機上網。手機上癮的危害性，首先體現在身體上，特別是眼睛，長時間使用手機，會在較短時間內造成視力明顯下降，加深近視程度。據《每周文摘》刊文介紹，根據臨床和實驗，醫生介紹說玩10分鐘手機，相當于看30分鐘電視；頻繁使用手機會造成手指和手掌過度疲勞，時間久了會致手指畸形，且會造成頸椎受損和提前駝背現象。其次，其危害性更可怕的是體現在對手機的嚴重依賴性上，沒有手機，就會出現茶飯不思、坐立不安、情緒焦躁等病態心理，此時智能手機與電子鴉片無異。這種現象，不僅在我國青少年中廣泛存在，在韓國也普遍存在。據《環球時報》介紹，那種“想不玩手機，但實際卻控制不住”的現象，在該國有四分之一的青少年屬智能手機“中毒”危險人群，每天使用時間超過5.4小時。韓國政府現正設法加大力度采取措施解決學生手機“中毒”的問題。再次，其危害性體現在大量不良網站、網頁和插件中充斥大量的不健康的、反動的、色情的、暴力的，甚至恐怖的游戲、視頻、信息，誘惑、教唆和影響是非觀尚不明確的廣大青少年學生，使不少青少年成為問題青少年，有的甚至走上違法和犯罪道路。老師應當搜集各地出現的典型真實案例，對學生進行健康使用網絡和智能手機的教育，引導學生上健康網站，并且要求中職生在上網時間上自我約束。endprint

（三）強化課外閱讀對語文及青少年成長的重要性、必要性的教育，營造良好的校園閱讀文化氛圍，創造良好的閱讀環境，倡導熱愛閱讀的理念。中職語文課程的重要性和特點在《中職學校語文教學新大綱》中有很清晰的表述，即“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點”。語文是中職學生參加高職單招和成人高考的必考科目，學好語文是學好其他專業課程的基礎，僅靠一學年的語文課學習是不夠的，更多的要靠大量的課外閱讀。北大語文教育研究所所長溫儒敏認為，閱讀本身就是“終生受益的好品位”，是“一種可以不斷完善自我人格的生活方式”?？梢哉f課外閱讀對學生人文精神、語文素養的培養，以及今后的自我學習和終身發展具有極其重要的意義。因此，中職學校應多管齊下，采取措施，用標語、條幅、電子屏幕、校園網等方式，營造良好的校園閱讀文化氛圍，利用課堂、班會，倡導全校師生樹立熱愛課外閱讀的理念。

（四）更新教學觀念，改變教學方法和對學生的評價方式，激發學生課外閱讀的興趣。中職語文教師應根據多元智能理論，改變傳統教學模式，多方面培養和激發學生課外閱讀的興趣。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中指出：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！闭Z文特級教師程紅兵在其一篇文章中提到：“學生只有對學習有了特別的愛好、特別的興趣，才能持久地、深入地探索、研究，才能有所發現，有所創新，有所作為?！北本┐髮W語文教育研究所所長溫儒敏認為，養成閱讀的興趣與習慣，是發揮學生學習主動性與創造性的最重要的途徑。因此，中職語文教師應當深入了解學生現狀，面對現實，改變課堂教學觀念和嘗試多種教學方法，強化閱讀教學。中職學?？梢誀幦拿恐苷Z文課時中安排一節課作為閱讀課，先讓學生從自由閱讀開始，循序漸進。有條件的學校，語文課上可帶學生到閱覽室、圖書館，指導學生進行課外閱讀。針對中職語文并未規定語文指定必讀篇目的情況，可根據各中職校的實際，結合中職生的特點，與學生一道參照高中語文課標指定的必讀篇目，選定中職學生喜愛的名著和經典篇目，將學生的閱讀量、閱讀篇目納入學生學期成績的考核。

（五）關注學生的閱讀過程，積極指導學生課外閱讀，賞識和肯定學生的閱讀。著名作家畢淑敏曾經在一篇散文中說過，人生有三件事是不可儉省的，排在第一位的就是學習。課外閱讀是一種極好的個體自主學習，幫助學生在閱讀過程中得到良好的人生體驗，讓學生逐步自主地發現和享受閱讀帶來的快樂，在閱讀文本中得到哪怕一丁點收獲，啟發學生在欣賞過程中認真思考，積極領悟，鼓勵學生將閱讀過程中的收獲的點點滴滴記下來、說出來與大家分享，讓學生真正走入到著名學者謝冕所說的“讀書人是幸福人”的境界中。

（六）舉辦各種形式的讀書交流的活動。中職學?？梢耘e辦各種各樣的讀書會、名篇經典誦讀會、讀后感比賽、心得交流會、知識競賽、編發微博、短信等。每年4月23日是世界閱讀日，中職學校所有教師應率先垂范與全體中職生一道共同努力，利用這一節日，舉辦閱讀周或閱讀月等活動，通過各種方式，讓更多的中職生一起閱讀經典、好書，品嘗書香美味。

（七）建議國家工信部和公安等有關部門加強對網絡和移動通訊等部門的管理與監督，強化企業的社會責任意識，凈化網絡信息。對涉播黃、賭、毒、殘、暴、謠等信息的網站予以限期整改，情節嚴重者甚至可徹底關閉網站措施，追究當事人的法律責任。同時加強對手機嚴格的實名制管理，對青少年在線超時的采用限制時間和流量等措施，保護青少年健康成長。

參考文獻：

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