提高初中學(xué)生英語寫作能力的策略和技巧

劉栓成

摘 要： 要培養(yǎng)初中學(xué)生的英語寫作能力，就必須加強(qiáng)語言基本功和聽說讀等能力的訓(xùn)練，并重視寫作之前的指導(dǎo)和寫作之后的評(píng)析，采取改寫、縮寫、仿寫和自由寫等多種技巧加以指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 初中英語寫作 策略技巧 寫作能力

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。綜合語言能力的培養(yǎng)和形成，建立在聽、說、讀、寫等語言技能之上。中考英語書面表達(dá)部分考查的正是學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行英語寫作的這一技能。它要求學(xué)生掌握一定數(shù)量的英語詞匯、句型、語法等語言知識(shí)，并具有一定的審題能力、語言組織能力和想象力等。

英語寫作對(duì)大部分學(xué)生來說都是一大難題。在進(jìn)行寫作時(shí)，他們或是語法錯(cuò)誤頻頻出現(xiàn)，或是無話可寫，或是使用漢語式英語，或是不能正確使用英文格式，等等。筆者在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)、積累和嘗試了一些提高學(xué)生英語寫作能力的方法技巧，在此和同仁探討和交流。

一、提高學(xué)生英語寫作能力的策略建議

1.加強(qiáng)詞匯、句型、語法等語言基本功訓(xùn)練。

詞匯是文章的基本建筑材料，語法是遣詞造句組篇的基本規(guī)則。教師應(yīng)加強(qiáng)詞匯、句型和語法的教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生正確熟練地書寫單詞、句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在進(jìn)行組詞造句、組句成段時(shí)，要求學(xué)生寫出語法正確的簡單句子，要特別注意常用英語句型和時(shí)態(tài)的用法。例如英語陳述句五種基本句型中的主系表句型，系動(dòng)詞be容易丟掉，后置定語語序問題，英語關(guān)聯(lián)詞的正確使用等諸多內(nèi)容要引起足夠重視。要通過連詞成句、漢譯英、造句等形式，使學(xué)生熟練掌握。英語寫作能力的培養(yǎng)不能操之過急，必須由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2.加強(qiáng)聽說讀等相關(guān)能力的訓(xùn)練。

英語聽說讀寫四種能力相輔相成、相互促進(jìn)。大量的聽說讀訓(xùn)練，特別是大量的背誦，能夠潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的語感，增長學(xué)生的知識(shí)，十分有利于寫作能力的培養(yǎng)和提高。在平時(shí)的教學(xué)過程中，要把閱讀和寫作訓(xùn)練結(jié)合起來；要善于引導(dǎo)學(xué)生歸納段落大意，收集有用的詞句，分析文章的格式、結(jié)構(gòu)和寫作思路；要善于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回答問題、復(fù)述課文等活動(dòng)。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣，在很大程度上避免中式英語的出現(xiàn)。

3.重視寫作之前的分析指導(dǎo)和寫作之后的點(diǎn)評(píng)。

教師在學(xué)生動(dòng)手寫作之前進(jìn)行分析指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生來說是必要和重要的。首先，要讓學(xué)生明白寫作的基本要求：要點(diǎn)全面，語句通順，時(shí)態(tài)正確，書寫正確工整，等等。其次，要讓學(xué)生根據(jù)要求確定文章體裁，選擇寫作格式等。再次，要讓學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣，先確立主題，列出寫作提綱，然后按照要求寫作。例如，在寫議論文時(shí)，懂得基本結(jié)構(gòu)是闡明觀點(diǎn)，陳述理由，得出結(jié)論。最后，每次寫作之后都要對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行不同形式的點(diǎn)評(píng)。或是教師指導(dǎo)學(xué)生評(píng)析，或是學(xué)生互評(píng)，或是學(xué)生自評(píng)，使學(xué)生改正語法、書寫等錯(cuò)誤，以便互相學(xué)習(xí)，共同提高。寫后點(diǎn)評(píng)能使學(xué)生養(yǎng)成寫后修改、自我反思的習(xí)慣。

4.教育學(xué)生勤于觀察，博聞多思。

文章的結(jié)構(gòu)猶如人的骨骼，詞匯語句猶如人的血肉，思想內(nèi)涵好比人的靈魂。文章的內(nèi)容是作者知識(shí)的表達(dá)、思想的流露。教師不但要要求學(xué)生從書本上學(xué)習(xí)知識(shí)，充實(shí)思想，而且要教育學(xué)生關(guān)心國家大事，留心生活中的小事，善于觀察思考，感悟生活，明辨是非，陶冶情操。這樣才能在寫作時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，主題突出，立意鮮明，獨(dú)樹一幟。

二、提高學(xué)生英語寫作能力的方法技巧

1.回答問題式訓(xùn)練法。

這種方法的操作程序是這樣的：寫作之前，教師不向?qū)W生布置寫作任務(wù)，只要求他們回答互相關(guān)聯(lián)的五到八個(gè)問題。這些問題是教師根據(jù)寫作的內(nèi)容事先準(zhǔn)備好的。學(xué)生如能用完整的句子回答這些問題并記錄下來，稍作修改、整理和潤色，一篇幾十個(gè)單詞的小短文便呈現(xiàn)在學(xué)生的筆端。這些問題的正確答案便是文章的基本框架和主要內(nèi)容。這種方法可用于訓(xùn)練學(xué)生記敘文、議論文等文體的習(xí)作。

2.改寫文章式訓(xùn)練法。

這是一種比較簡單易行的訓(xùn)練方法。教師可以選擇內(nèi)容、篇幅合適的文章，要求學(xué)生對(duì)其主要句子的人稱改寫，如把第三人稱改寫為第一人稱；也可要求學(xué)生對(duì)句子的時(shí)態(tài)進(jìn)行改寫，如把一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過去時(shí)，等等。學(xué)生在改寫文章的同時(shí)，較好地練習(xí)了語法知識(shí)和單詞的書寫，但教師要提醒學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和吸收。

3.縮寫文章式訓(xùn)練法。

這種訓(xùn)練法包括兩種訓(xùn)練技巧。對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，可以指導(dǎo)他們將一篇較長的文章，用幾個(gè)簡單的句子把文章的主要內(nèi)容表達(dá)出來，學(xué)生的邏輯思維能力、分析歸納能力同時(shí)得到較好的訓(xùn)練。對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生來說，則可以給出文章的關(guān)鍵詞，讓他們根據(jù)關(guān)鍵詞的提示對(duì)課文進(jìn)行縮寫，這樣做相對(duì)容易一些。

4.模仿范文式訓(xùn)練法。

這種方法就是先給學(xué)生提供可以參考的范文，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)其體裁、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和有用的句子等進(jìn)行分析、閱讀和記憶，然后指導(dǎo)他們進(jìn)行模仿寫作。其中的一些句子句式，學(xué)生可以視情況使用，最后師生共同進(jìn)行講評(píng)。較短的文章甚至可以讓學(xué)生到黑板上寫作，便于師生修改點(diǎn)評(píng)。這種訓(xùn)練方法可用于請假條、招領(lǐng)啟事等應(yīng)用文的寫作。一些優(yōu)秀符切合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的范文可以要求學(xué)生背誦。

5.自由寫作式訓(xùn)練法。

顧名思義，這種訓(xùn)練是對(duì)寫作題目、寫作內(nèi)容和寫作篇幅不作限制的一種寫作方法。文章體裁可以是日記，可以是讀后感，也可以是觀后感，還可以是對(duì)學(xué)習(xí)和生活的感悟體會(huì)，等等。寫作篇幅不限，短者三兩句話，長者更好。當(dāng)然，還要對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行明確的指導(dǎo)。例如，在時(shí)態(tài)方面，日記多用一般過去時(shí)態(tài)，讀后感和觀后感則用一般過去時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)等幾種時(shí)態(tài)。在詞匯選擇方面，可以用簡單的詞匯寫比較簡單的句子，等等。教師對(duì)學(xué)生的這些自由習(xí)作要進(jìn)行評(píng)閱，以使學(xué)生不斷獲得能力上的提高和精神上的鼓勵(lì)。

學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)和提高不可能一蹴而就，需要教師盡心指導(dǎo)，需要學(xué)生持之以恒地寫作訓(xùn)練。在教師的精心輔導(dǎo)下，在學(xué)生的辛勤耕耘下，英語寫作園地一定會(huì)鮮花朵朵，碩果累累。endprint