如何活躍初中英語課堂氣氛

吾吾爾娜

摘要：托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣.” 在學習中“興趣是最好的老師”。在長期以來的英語教學中許多學生對英語不感興趣，甚至厭學英語，導(dǎo)致學習英語效率低下。在多年的英語教學中我體會到以活躍英語課堂氣氛著手，采取多樣教學方法激發(fā)學生的學習興趣，使學生主動成為學習的主題，使學生將英語學習成為一種享受，可獲得最佳英語學習效果。

關(guān)鍵詞：英語課堂；活躍；學習興趣；課堂氣氛

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）10-275-01

目前，英語課堂教學中存在著一些不良現(xiàn)象，阻礙了英語教學質(zhì)量，例如：教師教學方法不靈活，并對學生要求太嚴，課堂氣氛沉悶，使學生對英語學習提不起興趣，學習英語處于被動狀態(tài)。那么，怎樣活躍英語課堂氣氛，激發(fā)學生對英語學習的興趣呢？以下是我總結(jié)的幾條策略。

一、做一名與時俱進的英語教師

1、教師要提高自身素養(yǎng)

作為一名教師，首先要具備過硬的基本功，漂亮的粉筆字，優(yōu)雅的教態(tài)，有感染力的聲音，教師也應(yīng)該有熟練的業(yè)務(wù)，出神入化的教學技巧，以吸引每一個學生，其次教師要全面理解教材，多角度傳授教材，要深入其中，融會貫通，同時教師應(yīng)博學多才，教師不僅要有豐富的專業(yè)知識，還要觸及各個知識領(lǐng)域，不僅如此，在知識更新如此之快的信息時代，要不斷轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念，適應(yīng)新時代的教學要求，要堅持終身學習，不斷提高自己各方面的素養(yǎng)，使自己能夠在教學中靈活穿插，使課堂教學生動活潑，使學生在輕松愉快的氛圍中接受知識。只有這樣，才能啟發(fā)學生思路，講出水平，靈活運用，舉一反三，才能引導(dǎo)學生更好的理解所學的知識，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習中處于主導(dǎo)地位從而活躍課堂氛圍。

2、教師要建立良好的師生關(guān)系

教師要經(jīng)常深入到學生中去，了解他們心里的喜怒哀樂，為他們解答學習和生活中的難題，和他們做知心朋友，使學生認識到老師的最大希望就是讓他們更好地掌握英語。師生之間的相互信任，容易形成學生主動配合老師的教學活動，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系的局面。融洽的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親合力”，教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，正所謂愛屋及烏。情感也有遷移的功能，學生對教師的情感，可以遷移到學習上，從而產(chǎn)生巨大的學習動機，學習興趣和活躍的課堂氣氛。

二、活躍英語課堂氣氛的途徑

1、新課導(dǎo)入要新穎多樣化

俗話說：好的開始是成功的一半。教師根據(jù)教學內(nèi)容精心設(shè)計課題的導(dǎo)入至關(guān)重要，要想把課堂教學變成一種向知識奧秘探索的活動，乃至神秘的探究活動，教師一開課就要把學生的興趣調(diào)動起來，可以使課堂氣氛活躍起來。

2、把歌曲帶進英語課堂

歌曲與語言一樣，是文化的重要組成部分。在教學中適當運用歌曲，能使學生減少對語言的陌生感。使之更加感性生動。這種由歌曲所帶動起來的接納與好感。可以幫助學生了解文化，集視聽于一體，從而提升對英語課的興趣，使課堂氣氛活躍起來。

3、把游戲帶進英語課堂

初中生剛剛告別兒童時代,心理上是一個過渡階段,對游戲仍然喜愛。上課時采用這種方法，能激起孩子學習的熱情，精神飽滿地參與老師的教學活動。比如老師可以讓學生進行單詞讀寫比賽，這樣，既讓學生熟悉了單詞，又鍛煉了學生的反應(yīng)能力，為講授新的課文奠定了基礎(chǔ)，也使學生對英語課產(chǎn)生了興趣。

三、把劇本帶進英語課堂

目前初中生在學習英語的過程中“不愿說、不會說”的現(xiàn)象仍很普遍．很多學生都是被動接受知識．課堂教學大都是教師傳授，學生被動吸收和機械操練這種傳統(tǒng)的教學忽視了學生對英語的主動運用能力，致使學乍學英語的內(nèi)在潛能不能充分發(fā)揮學生學習英語的興趣大大降低．課堂氣氛不活躍，很難達到最佳的教學效果、在英語教學中教師可以通過開展課本劇表演活動讓學生參與到英語課堂教學中來，活躍課堂氣氛，提高英語教學效率，培養(yǎng)學生主動學習的習慣，提高學生學生英語的興趣，促進學生身心健康，使學生在活動中獲得積極的情感體驗．提升學生的英語綜合能力

1、把詼諧幽默帶進英語課堂

幽默用于英語教學過程中，有助于營造寬松的氣氛。課堂中使用幽默有助于吸引學生的注意力，使學生的記憶更深刻，并促進學生學習進步。幽默可以緩和緊張的氣氛，消除阻抗降低壓力。幽默使嚴肅的、枯燥、忙碌的學習過程變成一段有趣的旅程。卡萊爾曾經(jīng)說過，“真正的幽默只有用心靈去體會，它的目的在于傳遞愛，而不是傷害。”教學中使用幽默的基本原則是：不能傷害、羞辱、諷刺或其他方式戲弄學生，冷酷的、嘲諷的幽默會適得其反。

2、把現(xiàn)代化技術(shù)帶進英語課堂

利用現(xiàn)代信息技術(shù)制作多媒體課堂教學。多媒體具有聲、象、圖、文并茂，易于互動交際等特點．將其用于英語教學．可以很好地解決傳統(tǒng)英教學無法解決的聽和說問題．從而豐富了課堂內(nèi)容提高了學生應(yīng)用英語的綜合能力。在一些抽象的課題、自然知識的講解方面．多媒體教學有著傳統(tǒng)教學手段尢法比擬的優(yōu)越性。它不僅可以擴充教學的內(nèi)涵與信息量．還以節(jié)省教學時間．能更有效地活躍課堂氣氛。

總之，在英語課堂教學中，要想活躍課堂氛圍，教師就要抓住一切可以利用的因素，多一些教育的智慧，增強學生學習英語的興趣和熱情，充分利用一切教學手段，使學生置身于一個英語的天地中，在活潑，輕松，愉快的課堂情景中，孩子們才能無拘無束地表現(xiàn)“真我”。

這樣，學生的學習積極性才會提高，才會成為學習的主人，我們最關(guān)注的課堂教學氛圍也才會真正的活躍起來。