農村小學英語課堂沉默現象及其對策探討

殷嵐

【摘要】沉默是學生在英語課上的普遍表現，學習英語更重要的是會說，而很多學生，尤其在農村的小學英語課堂上，大多數學生都是“觀眾”和“聽眾”，表現的極為沉默，很多學生身在座位上但心不在焉，對于老師提出的問題也充耳不聞，沒有舉手發言的習慣，農村學生見識狹小，即使聽懂了課堂內容，但是沒有發言的勇氣，這些沉默的學生也往往被老師忽視。

【關鍵詞】農村小學 英語課堂 沉默現象 對策

課堂上的教師都喜歡普通話標準，聲音響亮，口齒清晰的學生，當然這樣的學生只占一小部分，大部分學生尤其是在農村小學，學生的普通話不標準，性格內向，膽小怕發言，即使知道答案胸有成竹的情況下，也會礙于“面子”而選擇沉默，再加上老師的忽略，失去了很多對話交流的機會，那農村小學英語教師該怎樣來解決學生在課堂中沉默的表現呢？

一、 提高師資力量

現如今，我國農村小學的師資力量和水平還存在一些不足，農村小學教師中很大一部分教師都是中專或者職教畢業，更嚴重的情況是很多英語老師都是非英語專業畢業的，很多老師都是半路出家，僅憑初中的那點知識基礎就被學校安排當上英語教師，有的老師甚至還需要邊學邊教，這是對英語教學極大的不重視。并且農村小學英語教師的培訓機會較少，即使自身已經努力學習英語了，但缺少專業的培訓指導，還是跟不上時代發展的腳步。所以提高農村小學英語教師的整體師資力量和水平，加大在崗教師的培訓力度是必不可少的。……