農村小學英語課堂沉默現象及其對策探討

殷嵐

【摘要】沉默是學生在英語課上的普遍表現，學習英語更重要的是會說，而很多學生，尤其在農村的小學英語課堂上，大多數學生都是“觀眾”和“聽眾”，表現的極為沉默，很多學生身在座位上但心不在焉，對于老師提出的問題也充耳不聞，沒有舉手發言的習慣，農村學生見識狹小，即使聽懂了課堂內容，但是沒有發言的勇氣，這些沉默的學生也往往被老師忽視。

【關鍵詞】農村小學 英語課堂 沉默現象 對策

課堂上的教師都喜歡普通話標準，聲音響亮，口齒清晰的學生，當然這樣的學生只占一小部分，大部分學生尤其是在農村小學，學生的普通話不標準，性格內向，膽小怕發言，即使知道答案胸有成竹的情況下，也會礙于“面子”而選擇沉默，再加上老師的忽略，失去了很多對話交流的機會，那農村小學英語教師該怎樣來解決學生在課堂中沉默的表現呢？

一、 提高師資力量

現如今，我國農村小學的師資力量和水平還存在一些不足，農村小學教師中很大一部分教師都是中專或者職教畢業，更嚴重的情況是很多英語老師都是非英語專業畢業的，很多老師都是半路出家，僅憑初中的那點知識基礎就被學校安排當上英語教師，有的老師甚至還需要邊學邊教，這是對英語教學極大的不重視。并且農村小學英語教師的培訓機會較少，即使自身已經努力學習英語了，但缺少專業的培訓指導，還是跟不上時代發展的腳步。所以提高農村小學英語教師的整體師資力量和水平，加大在崗教師的培訓力度是必不可少的。

二、 創新教學方式

1.改善師生關系。師生關系是否融洽在學生的學習中有很大影響，良好的師生關系和寬松的課堂氣氛能讓學生在輕松的狀態下高效率的學習。教師應該注意關愛學生的學習和生活，主動和學生進行溝通交流，了解學生內心世界，發現學生的優缺點，從而改正學生的缺點，鼓勵其發揮長處。通過日常接觸來減少學生的抵觸心理，幫助學生生活上的困難，尊重學生并幫助他們樹立起自信，并且告知學生學習英語的重要性，然后慢慢地培養學生學習外語的興趣。

學生沉默不言很大原因是怕自己回答錯誤，老師會對其批評指正，所以造成心理陰影干脆當個“聽眾”，對于回答問題錯誤的學生，老師應該首先鼓勵這位學生做到了大多數學生做不到的勇于回答問題，然后再慢慢引導學生找到正確答案，并表揚學生的聰明伶俐。對于小學生來說，老師的表揚是對其最大的肯定，這樣學生肯定會信心百倍，并且喜歡上英語老師，從而在課堂上還會爭取老師更多的鼓勵。

2.提高提問技巧。提問是課堂上重要的互動交流方式，這一般占到課堂時間的百分之二十到百分之四十，根據調查，在農村小學課堂上，教師最常用的提問方式就是師生問答，并且教師的所提問的內容也是造成學生在課堂上沉默的原因之一，只用YES和NO來回答的簡單問題，對學生沒有足夠的吸引力。比如在學習三年級下冊中Seasons一課時，學習每個季節特點的單詞，比如冬天有snow、cold等單詞，在進行提問時，可以問學生“Summer is cold， right ?”學生回答“No， summer is hot”這樣就能提高學生的積極性，從而活躍了課堂氣氛。

并且可以讓學生之間設計問題并回答，比如在學習Seasons一課時，可讓學生自己總結季節的特點，并用利用學過的簡單句式來對同學進行提問，可以用小組比賽的形式，用計分的形式兩小組進行對抗，回答正確的加分，回答錯誤的扣分，輸了的小組需要表演節目。教師在這時作為裁判，來評判學生的提問和回答是否正確，在比賽中形式和規則不重要，重要的還是在比賽中學習了英語，并且鞏固了所學的知識。

3.多媒體教學。國家應重視農村學校的硬件設施配備，教學設施是教學的基礎，完備的教學設備會大大提高學生的學習興趣和提高學習效率。在農村學校使用多媒體教學，可以使學生有更多課本以外的見聞，開闊視野，也堅定學習的信心。在英語課堂上使用多媒體教學，可以有效的將學生引入到教學里來，有利于在課前引起學生的好奇心，配上圖文的單詞理解，也可以加深記憶。學習季節一課的時候，播放一年四季中祖國的美好河山，再加上單詞的學習，讓學生會既學習了詞匯，又對祖國的美景充滿了向往，再加上教師及時鼓勵，學生會樹立學習的信心，從而發奮學習。

英語不只是在課本中可以學到，教師可以根據課本內容定期安排學生觀看英語少兒電影或者動漫，在觀看電影放松身心的時候，也會學到英語知識，在耳濡目染下，養成學習英語的良好習慣。這就需要教師在課下充分積極地準備課件，對教學內容精挑細選，根據學生情況和教學大綱要求掌握的知識，優化教學組織結構，靈活運動圖片、聲音、視頻等資源，使教學設計能吸引學生的興趣，同時還能讓學生更好地掌握所學知識。

結束語

總之，在農村小學英語課堂中，教師要充分認識到農村小學生的英語詞匯、短語和句式掌握數量有限，并且對英語學習也不夠重視，我們應該樹立農村小學生的自信心，逐步增強學生的英語學習意識，再用活躍的課堂氣氛和融洽的師生關系來引起學生對英語濃厚的學習興趣，并且教師也應該規范教學，不斷學習提高英語水平和綜合素質，為學生今后的英語學習打下堅實基礎。

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