殷嵐
【摘要】沉默是學生在英語課上的普遍表現,學習英語更重要的是會說,而很多學生,尤其在農村的小學英語課堂上,大多數學生都是“觀眾”和“聽眾”,表現的極為沉默,很多學生身在座位上但心不在焉,對于老師提出的問題也充耳不聞,沒有舉手發言的習慣,農村學生見識狹小,即使聽懂了課堂內容,但是沒有發言的勇氣,這些沉默的學生也往往被老師忽視。
【關鍵詞】農村小學 英語課堂 沉默現象 對策
課堂上的教師都喜歡普通話標準,聲音響亮,口齒清晰的學生,當然這樣的學生只占一小部分,大部分學生尤其是在農村小學,學生的普通話不標準,性格內向,膽小怕發言,即使知道答案胸有成竹的情況下,也會礙于“面子”而選擇沉默,再加上老師的忽略,失去了很多對話交流的機會,那農村小學英語教師該怎樣來解決學生在課堂中沉默的表現呢?
一、 提高師資力量
現如今,我國農村小學的師資力量和水平還存在一些不足,農村小學教師中很大一部分教師都是中專或者職教畢業,更嚴重的情況是很多英語老師都是非英語專業畢業的,很多老師都是半路出家,僅憑初中的那點知識基礎就被學校安排當上英語教師,有的老師甚至還需要邊學邊教,這是對英語教學極大的不重視。并且農村小學英語教師的培訓機會較少,即使自身已經努力學習英語了,但缺少專業的培訓指導,還是跟不上時代發展的腳步。所以提高農村小學英語教師的整體師資力量和水平,加大在崗教師的培訓力度是必不可少的。……