打造小學語文創新課堂

張淑梅

摘 要：隨著社會的不斷發展，對于人才培養的要求也發生了歷史性的改變，現推出的新課改明確要求培養創新性人才戰略。萬事從頭開始，所以從小學就要重視對于學生自主學習能力的培養，語文是一門基礎性的學科，也是應用最廣泛的一門學科，它涉及生活的方方面面，所以打造創新型語文教學模式非常重要。

關鍵詞：小學語文；創新課堂；教學模式

在教師的能力結構中，創新式教學是老師一種非常重要的能力類型，是對老師專業發展的一種挑戰。課堂是語文教學的主要場地，課堂已經成為學生吸收知識和運用知識的主要來源。課堂如此之重要，我們應該如何打造小學語文高效課堂呢？

一、培養學生的興趣，激發學生學習的原動力

俗話說：“興趣是最好的老師。”我們要想打造創新型課堂，首先我們要重視學生興趣的培養，激發學生的學習動力。怎樣才能有效地激發學生的學習動力呢？老師如果采取以往那種古板的老師一直講學生一直處在聽的位置上的話，那肯定沒辦法激發學生學習的欲望。老師也要隨著時代的步伐改進我們的教育模式，老師在課堂上可以運用各種情景模式進行教學，為了增加課程的趣味性，我們還可以加上多媒體的輔助作用，這樣的教學模式無疑是一種高效率的現代化教學手段。例如，《坐井觀天》一文，老師在上課前就可以讓學生來談談坐井觀天是什么意思，如果給你們一個這樣的題目寫一篇作文的話，你們應該怎么去寫，從什么角度出發等問題，通過這些問題的情境模式的設立，讓學生明確這篇課文的教學目標和重點難點所在，讓學生帶著這些遐想去閱讀課文。讓學生由“讓我學”到“我要學”的觀念轉變。我們還可以充分利用多媒體播放一些短片來激發學生學習的樂趣，處在小學這個階段的學生都是十分好動和愛玩的，我們可以抓住這一點，充分調動學生的學習興趣。

打造創新性課堂的基礎是老師做好備課，老師備課的好壞成為一堂課成功與否的關鍵，老師備課要有重點，要有內容的去講課。老師要從多方面培養學生的聽、說、讀、寫能力，所以教學的單一性是不可取的，想要獲得一個高效的課堂，首先作為老師要有充分的準備，也就是老師的備案要足夠充分，做到每分每秒都利用起來，老師在做備案時要想到各種突發狀況，更要更多地站到學生的角度去思考問題，留出時間給學生，我們在教學的過程中也可以借助多媒體的輔助作用，力求做到課程的多姿多彩，使課堂得到學生的喜愛。教師在小學語文課堂教學的過程中要把教學與練習有效地結合在一起。學生只有不斷地練習才能夠熟而生巧，熟練地把知識轉化為技能，從而更加深刻地認識到語文是一個重視感情、重視思考的學科。不斷地優化課堂教學的設計是提高課堂教學效率的一個重要組成部分。老師有針對性的練習，恰如其分地發揮自己的指導作用，在學生困惑時給學生以暗示，起到畫龍點睛的作用。充足的準備是打造創新課堂的基礎。

二、小學語文課堂的創新性模式

在小學語文課堂中，我們要強調人本意識，確立學生的主導位置。我們要引導學生去主動學習。在我們的小學語文課本中我們可以看到新課改后的文章更加的生動，而且問題都不再是單一的，這就是讓學生能夠主動地去思考，因為我們就是要引導學生慢慢地一步步走向更高的臺階，所以我們在課堂培養的過程中要培養學生敢于質疑問題的態度。

我們可以采取分小組討論的方式，讓學生自由發揮，開動他們的思維能力。無論是一篇文章還是一首詩，我們都可以先設定懸念和問題，然后讓學生自己閱讀思考，然后在老師的帶領下分析小組討論，最后在老師的帶領下，發表每組的意見，老師再做最后的講解，給學生解答疑難問題。

另外，創新課堂模式我覺得還可以采用模擬情境教學法，就以《坐井觀天》這篇文章為例，可以讓學生討論這只青蛙坐在井底看天空時的那種表情、坐姿等，這樣的教學方式可以完全打開學生的心門，也符合學生好動、愛玩的心理。我們可以讓學生自己去想象那種場景，讓學生自行組織起來，這樣他們不僅會對我們的語文課堂產生濃厚的興趣，而且可以鍛煉學生的動手能力，調動他們自主學習的能力。老師在這過程中也不能作為旁觀者只是看著學生，我們要增加與學生之間的互動，只有與學生朝夕相處我們才能夠了解學生，知道學生的需求，及時給學生以幫助。

時代在變，社會在變，我們的教學是為了培養社會型的人，所以我們的課堂也要不斷地創新，來適應現在學生的發展。在小學語文教學中，我們創新模式的構建主要是本著把課堂還給學生，讓學生自己去慢慢地接受，理解知識，從而更加適應這個時代的發展。

參考文獻：

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（作者單位 吉林省公主嶺市范家屯鎮實驗學校）