初中英語小組合作學(xué)習(xí)之實(shí)踐研究

王麗

摘 要：隨著新課改的不斷實(shí)行，英語教學(xué)發(fā)生了很大的變化，初中英語作為整個(gè)學(xué)習(xí)階段的基礎(chǔ)，必須給予充分的重視。新的教學(xué)中采用了很多新穎的教學(xué)學(xué)習(xí)方式，其中合作學(xué)習(xí)逐漸變成學(xué)習(xí)的主要方式之一。既然要合作學(xué)習(xí)就要建立有效的英語合作小組，通過小組成員之間不同的分工，對不懂的知識(shí)點(diǎn)交流溝通，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語；小組合作；學(xué)習(xí)

我國教育部門一直以來都很重視英語教學(xué)，但由于我們各種條件的限制和不足，英語教學(xué)水平一直不高，很多學(xué)生英語出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化。鑒于我國教育的種種情況，我們實(shí)行新課改，其中很重要的一種方式—合作學(xué)習(xí)被應(yīng)用開來。所謂合作學(xué)習(xí)就是小組成員之間根據(jù)自己的特長和性格對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分工，充分發(fā)展和表現(xiàn)自己的才能。接下來根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，嘗試幾種方法提高教學(xué)效率。

一、構(gòu)建合理的小組學(xué)習(xí)形式

事物的成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上的不同，達(dá)到的效果也會(huì)有很大的差別。在小組合作教學(xué)中，首先，把學(xué)生按照一定的條件分成各個(gè)不同學(xué)習(xí)小組，如一個(gè)小組要男女混搭，英語學(xué)習(xí)程度要不同，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)也要不同等；其次，改變“排排坐”并面朝黑板的形式，讓小組成員在一塊，可以是面對面坐，不面對著黑板，這樣可以方便學(xué)生之間交流；再次，注意每個(gè)小組成員的人數(shù)，當(dāng)然人數(shù)要適當(dāng)，不能過多或過少，四個(gè)人為宜；最后，對每個(gè)小組之間設(shè)定一定的要求，我采用的方法是在教室內(nèi)有一個(gè)英語小組學(xué)習(xí)專欄，上面有每個(gè)小組成員的照片，在每一次英語考試過后，都會(huì)對每個(gè)小組的成績總和求平均值，按照成績的高低排列哪個(gè)小組的照片放在前面，這樣便于小組之間形成競爭。

二、課前合作預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)首先要做的工作就是根據(jù)成員的不同情況分配任務(wù)，比如，可以讓能力稍弱的學(xué)生負(fù)責(zé)簡單的任務(wù)，能力中等的學(xué)生預(yù)習(xí)新文章的知識(shí)點(diǎn)并按要求解答相關(guān)問題，能力較強(qiáng)的學(xué)生可以就文章內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸等。通過這些活動(dòng)，讓小組成員之間先討論、交流，然后教師提問讓各個(gè)小組搶答問題。這樣下來小組之間加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，而且還可以根據(jù)其他小組表現(xiàn)取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。這樣對之后教師的講解更易理解，也會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情。比如，在講Why dont you get her a scarf ？時(shí)，設(shè)定幾個(gè)教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)解答，如，（1）vocabulary：suggestion，personal，special，Comment，scarf，camera，album；（2）sentence：suggestions： What should i do...？Why dont you do...？這些任務(wù)就可以根據(jù)不同成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行很好的分工。

三、課堂上合作學(xué)習(xí)

初中英語教材不像理工科那樣內(nèi)容比較固定，它內(nèi)容豐富、題材多樣，并且貼近學(xué)生的日常生活，所以，在小學(xué)英語教學(xué)中，對于不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)營造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生積極認(rèn)真地開展語言交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)中教師首先一定要把合作學(xué)習(xí)的任務(wù)布置給學(xué)生，讓他們帶著任務(wù)學(xué)習(xí)交流；然后在學(xué)生完成任務(wù)的過程中教師要注意觀察并巡視他們的合作情況，對于一些不積極的小組要多加指導(dǎo)，引導(dǎo)他們之間協(xié)作、互動(dòng)，并且各小組搶答問題時(shí)多給這樣的小組機(jī)會(huì)，表現(xiàn)比較好的給予鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心，真正激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

其實(shí)，除了這些還有課后合作鞏固及激勵(lì)性的教學(xué)評價(jià)，這都會(huì)對初中生合作學(xué)習(xí)有很大幫助。

總之，英語課堂形成合作學(xué)習(xí)的模式需要教師和學(xué)生共同努力，實(shí)踐證明，合作學(xué)習(xí)對于英語教學(xué)非常有幫助，它能使小組內(nèi)成員相互學(xué)習(xí)，也可以讓小組之間相互競爭，通過這樣的方式都極大地提高了他們的英語成績，也使他們學(xué)習(xí)英語的積極性明顯提高，自信心不斷增強(qiáng)，提高了學(xué)習(xí)效率，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 山西省運(yùn)城市夏縣埝掌中學(xué)）