開展好農村中小學信息技術教育的認識

羅克志

摘 要：我們處在一個信息時代，運用信息技術已成為一個基本能力，農村中小學的信息技術教育卻未能很好地展開，可以從教師、學生和學校三個方面進行改革。

關鍵詞：農村；中小學；信息技術

信息時代——是對我們所處時代的一個稱謂，也即是計算機這個信息處理工具被廣泛應用到人類生產和生活的各個方面的時代。信息技術的應用已經成為新人類的一項基本能力，因此信息技術課程設置為各級各類學校的必修課也凸顯出了其重要性。信息技術具有綜合性的特點，它融合了知識性、趣味性與技術性的特點，與其他學科相比更具有實用性、操作性和靈活性，它在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維方面具有舉足輕重的作用。那么，在農村，我們應該如何正確認識和開展現代信息技術教育教學呢？

記得有一次到一偏遠留守學生家家訪，他爺爺帶著奇怪的眼神問我：“信息技術老師是干什么的?。俊币慌缘耐孪蛩忉屃艘幌拢缓蠹议L發出“哦”的一聲便轉移了話題。當時感覺自己毫無分量，心里很不是滋味。還有一次到鎮上一學生家家訪，家長問：“羅老師，最近某某喜歡上網吧玩游戲，成績也一落千丈，這些網吧就是一個十足的‘王八蛋，我該怎么辦呢？這家伙好的不學，盡學些壞的。唉！”當時心情糟透了。從這兩件事不難看出農村信息技術教育的開展所面臨的現實問題。所以我認為，正確認識到制約信息技術在教育教學中的發展因素是解決這些問題的前提。下面是我對這一因素的幾點歸納。

一、從教師的角度看

教師應引導學生正確學習與運用信息技術。學校與教師不應該單純把信息技術課作為所謂的副科、不是考試科目、條件限制等以后再慢慢學來引導學生，信息技術教育教學的教師也不應以這樣或那樣的理由，把信息技術課弄成另類的音樂課、電影欣賞課。作為信息技術教育的老師更應該努力提高自身的教學業務水平，努力探索新的教育模式與教學方法。輕松自然的教學模式與精湛的專業知識才能使學生在輕松、贊許、信任、競爭的氣氛中堅定學習信心，激發學習熱情，擺正心態，積極面對，理智、客觀、正確地規劃自己在現有環境中的教學工作。

二、從學生的角度看

信息技術具有趣味性、實用性、實踐性、操作性，對學生具有很大的吸引力，正是這樣，學生也更容易失去學習的方向感，會讓學生產生信息技術課就是單純的玩游戲、聽音樂、看電影、上網聊天等錯誤認識。初中信息技術課，是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和處理信息的技能與方法，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響，了解掌握簡單應用程序的操作方法，了解計算機網絡的功能和在現實中的應用，了解和掌握利用計算機網絡學習的技巧與方法的課。

三、從家長的角度看

一些學生經常進入網吧，迷戀網絡，影響學習，致使部分家長對信息技術學科產生誤解，認為信息技術是玩游戲這樣的一類娛樂課，有了“信息技術教育是在為網吧輸送人才”“玩物喪志”等的錯誤想法，甚至“談網色變”，不鼓勵學生學習信息技術學科。每位家長都希望自己的子女能夠成才，考一個理想的大學，他們大多“重主輕副”，不支持甚至反對自己的子女把時間花在這個學科上，一些家長對信息技術這一新興學科不了解，只知道語、數、外等主科，毫不在乎信息技術的學習情況，使得家長對學生學習信息技術有了抵觸情緒。只有讓家長了解并正確理解信息技術課的內容及其重要性，才能健康地開展學校信息技術教育。

四、從學校的角度看

學校領導應強化自身的信息技術教育素養，不應該總把“這項工作很重要”常掛在嘴邊，而成為對上級的一種應付，玩“時過境遷，物是人非”的游戲，讓各學科教師正確認識到現代信息技術教育對其他學科教育有輔助作用的重要性，提高學校學科教師自身的信息技術教育教學技能，學校不應該把信息技術課與美術等所謂的副科邊緣化，不應總以這樣或那樣的理由對該類學科以“有形無骨”的形式存在，這不僅會在一定程度上打擊教師的教學興趣，而且也不利于激發學生學習的興趣，甚至會導致學生對信息技術形成錯誤的認識。學校應該注重信息技術教育的軟、硬件環境的建設與學習宣傳，不要以替代品的形式，不要以應付的方式，不要以績效歧視的形式激勵做好信息技術的教育教學，而應在學生與教師中多組織和開展信息技術相關的應用操作、課件制作設計比賽等豐富的活動，對信息技術教育作積極的宣傳。

2014年2月21日，《貴州省大數據產業發展規劃綱要》通過了專家論證。這對于貴州來說怎么不是一件好事？以信息技術為主打的大數據產業也必將對信息技術的教育教學產生深遠影響，做好信息技術的基礎教育工作更是教育工作者的大事。所以，搞好信息技術教育，教師應端正態度，充分認識到普及信息技術教育的重要性和必要性，本著對學生未來負責的態度，在現有的教學環境下上好每一節課，輔導好每一位學生。同時，家長也應該對信息技術有一個正確的認識，以全面發展的眼光來衡量自己的孩子，不要總停留在“學好數理化，走遍天下都不怕”的時代，應樹立“現代文盲”的概念。學校也應真正把教育的“四個面向”用務實的態度行動于教育教學的安排與建設中。這樣才能借現代信息技術這一有力翅膀探索出新的教育模式，為農村教育質量的提高貢獻自己的力量。

（作者單位 貴州省安龍縣龍山中學）endprint