農村初中政治教學學生自主能力培養

陳潔瓊

【摘 要】隨著社會經濟的不斷發展，教學改革也在發生著變化，為了讓新課改真正地在城市化進程中的農村落實，初中學生政治教學成了教育部門應該關注的重要問題。身為一位優秀的教師，不僅僅要教給學生知識，還要教給他們學習知識的方法，從而培養學生自主學習的能力，以便讓他們對自我有一個新的認識。

【關鍵詞】初中政治教學 城市化進程 自主學習 思考

傳統的教學觀是，老師為主體，學生被動地接受著他們教授的知識。所以，通常情況下，人們會認為，只要把書本上的知識背下來就能考出個好成績。秉著“授人以魚，不如授人以漁”的原則，對教學課程進行了系列改革，在一定程度上要求教師教學過程中注重對學生自主學習能力的培養，尤其是農村的政治教學。在初中的政治教學中，原理和理論幾乎都是和典型事例相結合的，這也就為學生的閱讀能力提供了好的基礎。下面，以在城市化進程中的農村初中政治教學中對學生自主學習能力的培養進行系列分析。

一、充分調動學生的主動性

城市化進程中，農村的教育方法也在逐漸改善，通過學習和借鑒城市中的教學方法，農村中的許多學校也開始以培養學生的自主學習能力為目標，進行學生教育。然而，能力的培養又得在相關情境下進行，課堂上的良好氛圍可以在一定程度上對學生進行系列培養，學生的自主能力更是如此，這個培養過程需要一種活躍的課堂氣氛，使學生能夠表達出自己的真實感受。在城市化進程中的農村政治教學課堂上，教師要充分發揮學生獨立閱讀的能力，從而推動學生學習的主動性。“書是人類進步的階梯，”閱讀一些有代表性的書籍，可以改善人的思維能力，提升思維水平。在讓學生閱讀前期，教師可以提出一些學習要求，讓他們做一些筆記，這樣的方法，可以激發學生對新知識的探究，還可以調動他們對于學習的主動性。教師在教學過程中，要盡可能多地為學生提供自主學習的條件，比如在進行新知識講授時，讓他們自己閱讀，閱讀完后談談對新知識的看法，以及在閱讀過程中發現的問題。同時，在進行新知識講授時，還要結合實際情況進行課程上的設計，用此來引導學生的自主學習能力，調動他們的主動性。

二、進行角色互換，創設學習氛圍

新課改曾經提出，在進行新知識導入時，讓師生互換角色，教師退居幕后，學生掌握課堂。要想培養學生的自主學習能力，就應該改變原先那種嚴肅的課堂氣氛，建立平等的師生關系，要做到真正關心學生，尊重學生，還可以通過開展一些具有交流意義的活動，從而促進師生間的情感交流。比如，在進行新知識講授時，教師可以根據實際情況，開展一個類似辯論賽的活動，讓學生提前準備好關于新知識的相關資料，以便促進辯論賽的順利進行。辯論賽過程中教師最好讓學生自由發揮，只需要在最后辯論結束時進行裁判即可。這樣的教學方式，不但可以提升學生的自主學習能力，還可以增進同學和教師之間的情感交流，同時使學生對知識的掌握更加具有凝聚力，從而在一定程度上促進學生的全面發展。在城市化進程的農村對學生的自主能力培養時，一定要格外注重師生之間的交流，只是單純的依賴課堂上的交流是不夠的，還應該利用課余時間進行情感上的溝通，這樣，不但避免了學生在政治學習中走彎路，而且促進了師生之間的感情，為以后的課堂氛圍奠定了基礎。同時，教師要平等對待每一個學生，相信他們會把知識記在心中，尊重學生的個性發展，實施因材施教式的教學方法，讓學生對學習更有信心。

三、課堂討論，培養自主能力

課堂中最重要的就是進行課題討論，所謂討論，就是學生根據教師提出的系列問題，在小組中和成員交流自己的觀點，從而相互學習的一種方法。討論式的教學模式，就是以學生為中心點，讓學生主動去獲取知識。在進行課堂教學過程時，教師要格外注意這一模式的應用，把課堂留給學生，從而培養他們自己去解決問題，以便共同完成學習目標。，這樣，在一定程度上不但可以促進師生間的交流、還可以促使學生積極參與集體活動，在過程中學會交流，學會溝通。

四、授人以漁式的教學方法

政治思想在我國精神文明的建設過程中發揮著巨大作用，因此，在農村初中的政治教學中，應該著重培養學生的政治素質，教會他們正確的學習方法，讓他們學會把握重要的政治時事，以便培養他們對政治的敏感度。教師應該教給學生做題的方法，每一道題的思路都是不一樣的，解決方法也不具有固定的模式，但是，每一道題的重點卻差不多，因此，教師應該教給學生解決問題的辦法，教他們學會如何掌握政治學上的重點；教給學生看書的方法，可以讓學生在閱讀課題的同時，從字里行間找到知識點間的關系，看懂教材，從而加深對知識的理解力；要教會學生提問，提問的素材不限，可以是課本上的，也可以是現實生活中的，教師要通過教學生提問，來開拓學生的思維，讓他們發表自己的觀點，按照學生提出的問題進行講解，并教給他們相關問題的解題思路，從而培養學生自我解決問題的方法。

結語

綜上所訴，初中政治教學不只是單純的傳授知識的過程，還是培養學生相關能力的過程，因此，針對農村的城市化進程，在政治教學過程中要積極培養學生的自主學習能力。只有這樣，才能在一定程度上教會學生學習，讓他們真正地把知識運用到社會生活中，從而在一定程度上更好地適應社會發展。

【參考文獻】

［1］陳崇立.初中政治教學中如何培養學生自主學習能力[J].科學咨詢（教育科研），2008（08）.

［2］黃鶴立.淺談初中政治教學中如何培養學生的自主學習能力[J].學周刊，2011（13）.

［3］孫雅芳.初中政治教學中如何培養學生自主學習能力[J].學周刊，2011（19）.

［4］劉昌松.淺談初中政治教學中對學生自主學習能力的培養[J].課程教育研究，2012（10）.