強化職高體育創新教學的對策研究

胡志剛

【摘 要】職高階段的體育教學是培養學生“終身體育”目標的重要環節，也是通過系統教學來引導學生增強體育健身的興趣，逐步發展為體育的良好認識，以養成體育鍛煉的好習慣。

【關鍵詞】職高體育教學 課程改革 選擇式教學 終身體育

體育課程教學是職業高中教育的重要內容，也是結合職高培養目標需要，增強學生體育素養的有效渠道。在當前職高體育教學實踐中，由于傳統教學思想的影響，對于教學內容與學生實際相脫離現象依然存在，教學手段單一，學生學習積極性不高，特別是女生多表現出不愿上體育課的傾向。為此，改進職高體育教學模式，從職高學生的身心發展特點來全面貫徹素質教育，增強學生的體育興趣，促進學生身體素質的全面提升，更需要從職高教學模式的創新和選擇性教學上來展開探討。

一、選擇性教學概述及特點

流行于日本的“快樂體育”是選擇性教學的最初形式，也是獲得較高評價的一種教學方式。職高體育教學目標將育人作為出發點和歸屬，更體現了從教學實踐中來強化學生的終身體育意識，注重以情感教學來促進育體與育心的融合，以增強學生的個性化教育。為此，在課堂教學實施中，以教師為主導，以學生為主體，從現有的訓練場地和設施上，通過構建興趣課堂來促進學生對體育教學的熱愛，教師要在課堂教學環境營造中發揮積極作用，轉變教學思路，從訓練方法和運動技巧上來進行針對性的指導和講解，以獲得啟發式教學的目的。一方面要體現“健康第一”的教學思路，從學生的身心健康發展來推進體育運動的發展；另一方面從激發學生的興趣入手，讓學生增強終身體育意識；再者對學生的主體地位的強調，建立以生為本的發展觀；最后是關注學生的個體差異性，從學生的不同基礎和需求上來制定體育教學任務，確保學生能夠從中受益。職高院校學生由于文化知識相對不足，特別是在就業壓力下，學生的體育課程沒有得到應有的重視。在職高階段開展以技能培養為主的綜合能力教育，通過身體鍛煉來促進學生的素質教育，并結合不同專業學生的特點，科學的運用有效的鍛煉方法，在既有教材大綱上不斷深入挖掘體育教學任務，以更好地促進學生能夠從體育教學中獲得應有的鍛煉和提升，增強對體育教學的興趣，增強體質，適應社會。選擇性課題將人的個性和能力進行了專門分析，并從人與社會的協調發展中來推進人的綜合素質的提升，更有助于激發學生的體育熱情。

二、職高體育與選擇式教學

選擇授課是選擇教學的主要內容之一。職高體育不僅限于選擇授課， 還應探討多層次的選擇式教學，因為對職高生來說，除了培養其適應社會的個性外， 還應使其身體機能更適應于專業技能的學習和掌握。

（一）結合學生專業特點來構建體育教學內容

恩格斯曾說：“勞動的分工使一切受它影響的人變成殘疾，使一部分肌肉發達，而其他部分肌肉萎縮”。對于職高階段不同專業的學生來說，同樣具有勞動分工的特點。如文秘專業、會計專業的學生側重于長期的坐或站，其腰腹及下肢持久性好，小腦平衡能力強，而其心腦血管和運動器官相對機能較差，因此對于體育教學內容上，應該結合學科特點實際，從教學內容上進行選擇，以增強學生的體質鍛煉需要，如增加室外運動，以跑步、武術、球類運動來改善靜坐對身體的影響；而對于家電維修、建筑工程專業以及烹飪專業的學生，其呼吸功能是關鍵，多安排一些靜力平衡、形體練習、耐力跑步等內容；而對于側重于身體一側的崗位，多安排另一側的活動，對于經常站立的，可以多做一些上肢運動，由此來促進學生身體素質的全面協調發展。

（二）選擇式體育教學的實用性

體育教學重在實用，合理的運動量是對身體有益的，而運動量過大則有礙于身體的健康。對于職高學生體育教學來說，更應該從體育內容和體育方式的實用性上來推進，注重體育項目的選擇和搭配，講究課堂教學的實效性，才能更好地發揮體育運動對健康的需要。職高生體育教學除傳授知識和提高運動技術水平外，更應重視傳授科學實用的鍛煉方法，使其提高自我鍛煉、自我修養的能力，有目的地進行終身體育教育。即使走進工作崗位，也能夠從體育鍛煉中靈活運用多種方式來強化體質，養成良好的鍛煉身體的習慣。

三、職高體育的教學模式創新

體育課堂教學創新是提高課堂教學效率的有效途徑，對于職高學生來說，其身心發展的關鍵期，尤其需要從體育鍛煉中來充實和完善。體育運動是學校體育教育的重要內容，也是促進學生適應社會需要、養成體質的基礎，選擇式授課方式的開展，對于學生來說能夠更加主動地參與到自己喜歡的運動中去，從運動中來完成學習任務，在學習中獲得健康身體。為此，教師在組織課堂教學過程中，要從教學的靈活性上來把握教學內容，注重選擇式教學的適用性，對于符合生理運動需要的學生，不能從“放羊式”運動中來滿堂灌，要從科學的組織和多重選擇中來營造豐富的課堂實踐，增強運動的趣味性，促進運動強度和負荷與學生的需求相適應。

四、結語

課外輔導模式作為職高體育教育的有效延伸，在時間和場地寬裕的條件下，通過組織豐富多彩的小型化體育活動，來激發學生的體育熱情，增強體育運動的思想性和藝術性，也提高了學生與“社會”的親和力。如籃球比賽、田徑比賽等活動，既能夠活躍身心，又能夠增強校園活力，適當的野營、登山運動，走進大自然，創新體育運動新模式，促進學生體育與健康的協調發展。總之，對于職高體育教學中鍛煉方法和終身健身意識的培養上，既要注重學生的個體差異，又要從教學評價中來鼓勵學生的積極性，重視學生的參與性，健身性與娛樂性相統一。

【參考文獻】

［1］ 張浩. 淺談新課程標準下職高體育教學模式創新[J]. 時代教育，2012（19）.

［2］ 張朝綱. 貫徹新《課程標準》，創新體育教學方法[J]. 中國校外教育，2010（16）.