論中職學校班主任工作

李佳穎

【摘 要】中職教育是我國職業教育的重要組成部分。在中職學校里，班主任發揮著非常重要的作用，直接決定著學校各項工作能否正常有序開展，學校教書育人目標能否順利實現。本文首先說明班主任工作的重要性，接著對班主任工作的內容作了歸納，最后詳細探討如何做好班主任工作。

【關鍵詞】職業教育 中職學校 班主任

隨著我國產業化結構逐步完善，市場經濟的理性化程度逐漸加深，勞動力市場模式呈現多樣化，職業教育對我國經濟社會發展的重要性日益彰顯，國家對職業教育的投入也在逐年增加。中等職業教育作為職業技術教育的一部分，它為社會輸出初、中級技術人員及技術工人，其重要性不言而喻。

就中職教育而言，學校是載體，學生是主體，班主任是主導。如何有效開展班主任工作，使學校各項工作能有序開展，學校教書育人目標能順利實現，是我們需要認真思考和探討的問題。本文將詳細探討如何有效開展中職學校班主任工作，以便能更好地為我國的職業教育添磚加瓦。

一、中職學校班主任工作的重要性

班級是學校管理的基本單位，而班主任就是這個基本單位的組織者、管理者和教育者。就學校而言，班主任工作開展得如何，直接影響著學校管理能否進入正常軌道、教育教學質量能否達到預期目標。就班級而言，能否創建良好的班風，能否培養學生積極向上的精神風貌，很大程度上取決于班主任的思想意識、道德品質和工作作風。

一般來說，班主任的重要性及作用主要體現在以下三個方面：

1. 班主任是班級管理的領頭羊。班主任是班級的創建者和管理者。班規的制定、班風的樹立、班紀的維持、班內突發事件的處理，都需要班主任具體負責。同時，班主任還是學生教育的首席責任老師。在學校里，班主任是與學生接觸最多的人。因此，班主任還需從生活上、心理上多關心學生，不僅做他們的良師，更要做益友，這樣才能更好地對學生狀況有一個整體的把握，更好地為學生服務。

2. 班主任是使校內各種力量形成教育的紐帶。學校工作是復雜的、多樣的。但這復雜多樣的出發點，都是育人為本，以學生為中心，為學生服務。學校各個部門，如教育教學、總務、學生科、團委、圖書館、運動會等工作的開展，都需要通過班主任或者在班主任的支持協調下進行。在學校，條條道路通向班主任。班主任是使校內各種力量形成教育的合力并將這個合力傳遞給學生的紐帶。

3. 班主任是學校與家庭、社會聯系的直接代表，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。學生會受到來自三個方面的教育，分別是學校、家庭和社會。社會教育的復雜性和家庭教育的隱蔽性，在無形中會增加學校教育的難度。因此，學校教育必須充分發揮其教育的主導作用，積極爭取家庭和社會的配合和支持，強化其積極影響，弱化其消極影響。作為學校教育代表的班主任，必須關注社會，走向家庭，對來自各方面的信息進行鑒別、過濾，給予學生必要的協調和正確的導向，最大限度地激發社會教育和家庭教育的正能量，使他們發揮正面作用。

二、中職學校班主任工作的內容

中職學校的班主任工作覆蓋了學生在校的一切事宜，從入班登記，宿舍分配，班干部的選拔，學生的日常生活和學習，心理疏導，突發事件的解決，到學生電子學籍的注冊，助學金和免學費的發放，以及畢業證的辦理和檔案的管理等。這中間的任何環節出現問題，都會對學生的切身利益造成重大的影響，甚至影響到學校的發展和進步。

總的來說，班主任在工作過程中扮演了以下幾種角色：

1. 話務員。話務員最基本的作用就是上傳下達。班主任需將學校和上級教育部門的各項宗旨和要求、制定的各項規章制度、行為準則以及規范，正確完整無誤地傳遞給學生。并且，由于中職學生年齡不大，文化功底不深，理解能力有限，必要時班主任應將這些規章要求進行明晰的闡述，以便于學生理解和執行。同時，班主任還需及時將學生合理的意見和建議，及時有效地反饋給學校領導，以期更好地為學生服務。

2. 勤務兵。中職的學生尚未成年，生活自理能力較差。因此班主任應積極深入到學生的日常生活中去，教他們從小事做起，包括疊被子、整理衣物、打掃衛生、陪同看病等。

3. 引導員。中職的學生年齡還小，涉世未深，容易受到外部不良因素的影響和誤導，因此班主任在日常工作中還需要對他們進行積極的引導，幫助他們建立正確的人生觀、價值觀和世界觀，使他們在離開學校進入社會后，能夠少走彎路，不走彎路，成為一個三觀正確，對社會有用的人。

三、如何做好中職學校班主任工作

中職學校的班主任工作是一件費心費力費時費事的活兒，同時也是一個可以提高交際能力、協調能力、管理能力、領導能力、贏得愛戴、收獲信任、受益匪淺的工作。想做好這個工作，需要從以下幾個方面努力，要努力具備以下幾個“心”：

1. 信心

萬事開頭難。班主任工作尤其如此。新班級建立初期，班主任的工作量是非常大的，包括新生接待，宿舍分配，班干部選拔，班風創建，以及各種各樣的突發事件等等，這些千頭萬緒的工作，對班主任來說，著實是一個巨大的挑戰和考驗，這就需要班主任必須要有做好這個工作的信心。

2. 愛心

班主任工作里的 “愛心”， 首先是要愛工作崗位。愛崗敬業，是職業道德的核心。班主任工作很辛苦，很瑣碎，但是班主任工作很有意義，也很光榮。這就要求班主任從心底熱愛這份光榮而又崇高的工作，對班主任工作充滿愛心，具有高度的責任感和強烈的事業心，以滿腔的熱情投入到工作中去。

班主任工作里的“愛心”，還要愛崗位的對象——學生。這是做好班主任工作的基礎。冰心曾經說過，沒有愛就沒有一切。蘇霍姆林斯基說過，沒有愛，就沒有教育。作為班主任，只有擁有一顆博愛的心，把學生當做自己的家人、孩子、兄弟姐妹去包容、去愛護，把他們真正放在心上，才能真正走進學生的心里，真正地把工作開展好。

3. 耐心

做好班主任工作，還需要具備足夠的耐心。有人曾經說過：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”由于每位學生的成長環境、家庭背景、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況不同，學生個體之間的差異是顯而易見的。班主任應該看到每一個學生都是一個獨一無二的個體，都有自己獨特的興趣、愛好和特長。這就需要班主任在工作時投入百分之百的耐心，耐心地傾聽學生的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，直至取得他們的信任和配合，最終達成既定的教育目的。

耐心，也是班主任工作中必不可少的一種智慧。它直接關系著師生關系的優劣，影響著班級管理的質量，更決定著班主任工作的幸福指數。 一個幾十人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。如果遇事不冷靜，自以為是，愛發脾氣，獨斷專行，不僅會把事情搞得一團糟，還會傷害學生的自尊心、自信心，也會降低班主任從工作中獲得的幸福感。

4. 細心

班主任作為班級的領頭羊，身上的擔子很重。大至班級幾十名學生的全面健康發展，教育教學工作的開展，小至班級財產的管理、學生的衣食住行，甚至教室地面上的垃圾、窗戶上的灰塵，等等，這些都在班主任工作的范疇之內。

要做好這些工作，班主任需要有一顆纖細如發的心。要做到勤觀察、勤交流、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄，不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓。只有這樣，才能及時掌控班級里的動態，了解學生各方面的實際情況，以便及時應對，能更好地為學生服務。

5. 責任心

責任心是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范、承擔責任和履行義務的自覺態度，是一個人應該具備的基本素養。

作為班級的第一責任人，班主任肩負著學校領導的重托，肩負著學生家長的期盼，肩負著學生的前途和命運，責任重大，因此必須具備高度的責任心，以高度負責的態度，做好班級管理工作，以求無愧于心，無愧于學生，無愧于家長，無愧于社會。

此外，在工作中，班主任還需多與學生溝通，真正了解學生所想，并且定期反省自己的工作方法和工作態度。同時，班主任工作的對象是學生，而每個學生的個體又是不同的，這就要求班主任還需要掌握藝術，靈活處理工作過程中出現的各種各樣的問題，以期更好地為學生服務。

總之，只要班主任在工作過程中，態度端正，目標明確，語言得體，行為得當，心態平和，時時以學生為中心，事事為學校多思量，就會成為一個讓學校放心、讓學生安心、讓家長舒心、讓自己開心的合格的班主任。

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