淺析小學生數學學習習慣的養成

江珊

摘 要：學習習慣指的是人在長期的學習經歷中慢慢形成的自主的行為舉止，在小學數學的教育大綱中這樣指出：“小學數學要為學生學習數學打好根基，培育思維能力，發展創新能力、實踐意識與學習數學的熱情，形成較好的數學學習習慣。”在小學數學的學習中，要重視學生學習數學好行為的培育，讓他們掌握學習數學的方式，不只是滿足現在學業的要求，并且會對學生的數學學習還有以后的發展都有積極的促進作用。

關鍵詞：小學數學；學習習慣；創造性學習習慣

優秀學習習慣的培育應該是多方面的，小學數學中優秀學習習慣的培育應該具備如下幾個方面：一是傳統數學習慣的培育，二是創新性學習習慣的培育，三是合作性學習習慣的培育，以下就詳細地探討。

一、傳統數學學習習慣的培育

葉圣陶先生曾經說過這樣一句話：“教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。”依據數學課程自身的特征與小學生身心成長的要求這一方面，提出如下幾點學習數學的要求：

1.養成預習的習慣

高效的課前復習，可以提升學生學習數學新內容的目標性與針對性，能夠提升學習數學的能力水平，在小學數學課程的學習過程中，要非常關注學生預習習慣的培育。在小學數學的現實教學中，教師能夠采用布置預習大綱的方式來實行，然后再慢慢轉移到布置需要預習的數學知識，使學生自己主動地去預習數學知識。對于課本中不懂的知識要在下面畫線，也可以使學生在課前對于即將要學習的數學內容有所認識。某些教材上沒有多余的時間進行練習的應用題目，也能夠讓學生認真完成。例如，在講解課前預習的時間里數據表的知識時，就能夠讓學生預先調查好同班同學的身高、視力等有效信息。

2.養成認真上課的習慣

小學生在上數學課時要養成認真聽講的習慣，這里的認真聽講，包含著兩個層面的內涵：一個層面的內涵是，在數學教育課堂上，小學生要集中精力，不要做和學習沒有聯系的小動作，要積極接受教師的點評和引導，要掌握數學新知識的發展、數學新舊內容的關聯，搞清楚數學中公式、定理的來源與掌握，才能學好數學知識。另一個層面的內涵是，要認真傾聽同班同學對于數學難題的解析，對于同班同學的看法、回應可以做出評論與及時的補充。

3.養成及時完成數學作業的習慣

學生養成以下好的行為：在書寫的過程中要規范，保證書寫整潔的優秀習慣，認真完成數學作業，是學生自己的義務和職責，因此，要求有作業的格式、公式的書寫、字母符號的書寫全要符合規范；要保持優秀的學習習慣，小學生在寫作業的過程中，要自主思考、認真完成教師布置的課本作業，切忌在寫完之后與同學校對題目過程與答案，也不要復制同學的作業成果；要養成仔細審題，認真計算的習慣，還要記得在運算之后進行驗算的操作。

二、創新性學習習慣的培育

伴隨著時代的進步與社會的發展，小學數學教育有了更高的追求目標，將運算技術與處理常識難題為關鍵的數學教學已經不能適應時代進步的需求。因此，小學數學教學要重視學生創造能力的培育與創造意識的養成，在某個層面上來講，形成創新性學習的習慣，相較于收獲的知識內容更加關鍵。

1.培育學生思考問題的習慣

在參加、學習數學知識內容的研究活動中，敢于探索，提出有意義的數學難題，敢于思考，是學生創造性學習習慣養成的一個重要內容。在小學生數學知識的學習過程中，要慢慢培育學生主動探索、善于思考、積極提問的學習習慣，使小學生敢于提問、勇于提問。

學生思考習慣的養成，可以在模仿方面著手，其中，教師要關注自己教學中的思路，指給學生能夠在哪里找到問題的關鍵所在。一般而言，學生可以思考新舊內容的連接處、學習中遇到的疑點難點、公式定理的總結處，還要指導學生怎樣來轉換角度，指出問題的所在。

2.培育學生手動操作的習慣

心理學研究給我們這樣的啟示，小學生的思維現在正處于具象思維轉向抽象思維的過渡時期，特別是低年級的小學生，他們的思維水平還處于具體思維這個層面，想要讓他們獲得抽象思維，就得有感性材料的支持。所以，小學數學教育要關注學生動腦動手優秀習慣的養成，讓學生通過一些實踐操作來得到新的數學感悟。比如，在學習“角的初步認識”的內容時，角度的大小和兩邊的長短是否有關系呢？這個問題就能夠使用自己操作的活動角，一邊實踐，一邊觀察，一邊探究，進而得出準確的結果。教師多展開這樣的實踐活動，就可以讓學生形成動手動腦、敢于探索的學習習慣。

3.培育學生優良的思維習慣

在數學教育的實踐活動中，尤其要關注給學生創建“創新”的教學活動，比如一題多解、想象、創新思維、探索等實踐活動，培育學生多方面考慮問題與處理問題的習慣，培育他們的發散思維。

只有學生具有優良的數學學習習慣，才能確保學生自己學習好數學，并且，教師要重視學生數學學習習慣的養成，才可以培育出大量具備優秀數學素養的人才。

參考文獻：

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[3]劉文明.數學學習與生活化[J].科學大眾：科學教育，2010（10）.

（作者單位 福建省南靖縣金山中心小學）

？誗編輯 馬燕萍