游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐策略

張曉玉

摘 要：近年來，隨著國家素質教育普及，幼兒園教育對游戲教學的方式越來越重視。現代教育認為，游戲教學在幼兒集體教學中更符合幼兒園教學的特點，對教學效果具有促進。就游戲教學在幼兒園集體教學中的實踐進行了分析，以此為幼兒園教學提供參考。

關鍵詞：游戲教學；幼兒園集體教學；實踐

“十八大”要求我國教育事業繼續深化改革，促進教育事業更好的發展。幼兒園教育作為我國幼兒啟蒙性教育對整個教育事業具有重要的影響，因此采用先進的教育方法不斷提高教育效果，提高幼兒教育質量，對我國教育事業的發展具有重要的現實意義。

但是我國幼兒教育中游戲教學存在不少問題，影響了教育效果的提高，亟須采取相應的措施解決。

一、幼兒園集體教學中游戲教學存在的不足

1.輕視游戲教學價值

大多數幼兒園在教學過程中把游戲作為獎勵幼兒的手段，當幼兒表現出眾時，教師一般采用讓幼兒做游戲的方式進行獎勵。

有教育專家研究表明，玩耍是幼兒的天性，因此游戲成為每個幼兒生活中的一部分。因此，教師如何在幼兒園的教學中充分發揮游戲的作用，對教學效果的提高具有重要的影響。但是由于部分教師對游戲教學價值的認識不足，因此沒有很好地發揮游戲教學的價值。如，部分教師對于游戲沒有親力親為，沒有充分發揮幼兒的能動性，讓幼兒在游戲中處于被動地位，導致幼兒游戲的積極性不高，影響游戲教學效果。

2.游戲教學方法落后

部分教師在游戲教學過程中沒有根據幼兒生理和心理特點設置游戲，而且游戲目的不夠明確，導致游戲只成為游戲，在游戲過程中簡單地干預游戲，使得幼兒失去了游戲的樂趣，同時幼兒更加不明白游戲的目的，這也就導致了游戲教學效果低下。

3.游戲教學要求模糊

玩樂在中國傳統文化中沒有得到充分的體現，大多數家長也將游戲看成是享樂主義。部分家長對幼兒最關心的問題是學到了什么，而不是開不開心。這使教師在游戲教學中不明白基本的要求，無法明確通過游戲提高幼兒智力以及各種能力的目的。同時，部分幼兒園沒有建立游戲教學反饋機制，因此游戲教學并沒有成為主流。

二、游戲教學在集體教學中應用

幼兒園教學是一種集體教學，因此如何將游戲教學應用于集體教學中對實現游戲教學的目的具有重要的影響，具體措施如下。

1.合理設置游戲

教師應該合理設置游戲，做好游戲準備工作。首先，教師應該堅持以幼兒為中心，依據幼兒的生理和心理特點，參考教材設置游戲道具以及流程等。如，南京師范大學出版社出版的《幼兒園活動整合課程》，有一節美術內容，教師可以讓一個幼兒躺在一張紙上，讓其他的小朋友通過繪畫把紙上的小朋友畫下來，這樣不僅可以提高幼兒的觀察能力，還可以增加幼兒之間的交流，通過該種形式的游戲，幼兒在畫中玩、玩中畫，從而有利于游戲教學效果的提高。其次，幼兒由于年齡的限制，游戲的時間也有一定的要求。教師應該給予幼兒充足的時間進行游戲，讓幼兒充分參與到游戲中，讓幼兒在游戲中充分感受游戲的樂趣，從而提高游戲教學的效果。

2.時刻關注游戲的進展

要想實現游戲教學的目的，教師在幼兒游戲過程中應該時刻觀察幼兒游戲時的表情和行為，了解幼兒的需求和興趣，從而掌握游戲中出現的問題，并采取措施解決問題。如，幼兒在游戲中出現遠離教學目標的行為時，教師應該進行相應的干預，從空間、時間以及結構等方面對游戲進行全面的調整。教師經常在游戲中觀察幼兒的表現可以了解幼兒體驗變化，從而設計更多的符合幼兒成長需要的游戲，不斷地滿足幼兒游戲的需求，通過開發不同的游戲刺激幼兒身體與心理功能，促進幼兒全方位的發展。教師在觀察過程中，應該根據游戲的特點使用不同的觀察方式，以達到游戲教學在幼兒園集體教學應用中的目的。如，教師可以采用掃描式的觀察方法查看幼兒整個游戲的情況，用定點觀察的方式了解幼兒的個體行為。

3.充分發揮教師的游戲主導作用

幼兒是游戲的主體，但是教師應該發揮自身在游戲中的主導作用，適當地參與游戲中，調控整個游戲的發展。如，幼兒對某一種游戲不感興趣時，教師可以通過自己玩該種游戲，吸引幼兒對該種游戲的興趣。幼兒在游戲中違反規則時，教師應以內真實的身份參與游戲對幼兒不當的行為進行指導。同時，教師可以通過扮演某種角色與幼兒一起游戲，從而引導游戲朝著教學目標的

發展。

4.正確評價游戲

教師應該對每天的游戲教學進行及時的評價。首先，教師可以讓幼兒說出自己游戲的感受；其次，教師針對幼兒的表現和體會進行總結，指出游戲的成功與錯誤；最后，教師應該對所有的幼兒進行鼓勵性的評價，不斷提高幼兒參與游戲的興趣，激發幼兒以更好地表現參與游戲中。

總之，游戲教學對幼兒園集體教學的作用已經得到了廣大學者的認可，幼兒園教師應該針對教學中存在的問題，采取合理的措施，以提高游戲教學在日常教學中地位，促進教學質量的提高。

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（作者單位 廣東省佛山市禪城區月亮灣幼兒園）