“以學(xué)生發(fā)展為本”視角下的小學(xué)體育教學(xué)分析

仝娟

摘 要： 小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，保證學(xué)生身體健康。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力安排教學(xué)內(nèi)容。要堅(jiān)持采用多種多樣的教學(xué)方式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生真正成為體育運(yùn)動(dòng)的主體。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 以學(xué)生為本 教學(xué)分析

引言

小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象具有特殊性，因?yàn)樾W(xué)生正處于身體快速生長的時(shí)期，然而，身體健康、體格強(qiáng)壯是學(xué)生身體正常生長的重要保證。小學(xué)體育教學(xué)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)教育課程，在具體教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的原則，根據(jù)學(xué)生的體育能力選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，建立良好的師生關(guān)系。小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容要能夠激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生在愉悅的氣氛下進(jìn)行體育鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，又提高體育教學(xué)質(zhì)量。下面，筆者就如何實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則進(jìn)行探討分析。

1.創(chuàng)建和諧課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生很容易被新奇的事情吸引，一旦產(chǎn)生興趣，他們就會(huì)全身心投入。小學(xué)生的性格特點(diǎn)由于生活環(huán)境的影響通常會(huì)有很大不同。有的小學(xué)生生性好動(dòng)，對(duì)于體育活動(dòng)充滿興趣，但是由于他們年齡小，基本上沒有組織紀(jì)律觀念，教師不能對(duì)其嚴(yán)厲批評(píng)，否則就會(huì)傷害學(xué)生的自尊心。相反，有的學(xué)生則偏于內(nèi)向，平時(shí)基本不與同學(xué)交流，通常情況下是不會(huì)主動(dòng)參加集體活動(dòng)的。基于以上兩種截然不同的學(xué)生特點(diǎn)，教師要適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，走近學(xué)生，與學(xué)生交流，營造輕松愉悅的課堂氛圍，努力創(chuàng)建和諧課堂。在教學(xué)過程中，教師要表現(xiàn)出很強(qiáng)的親和力，給學(xué)生提供更多的自主空間，讓學(xué)生感受到教師是為自己服務(wù)的，從內(nèi)心深處接受教師，接受體育活動(dòng)。只有這樣學(xué)生才有興趣參加體育活動(dòng)，積極性才能提高[1]。

在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生講述一些體育健兒的故事，以此吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生樹立榜樣意識(shí)，對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣。例如，在進(jìn)行球類運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以介紹林丹、李娜、馬琳等優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，讓學(xué)生更多地了解我國體育事業(yè)的發(fā)展，形成榜樣力量，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的興趣。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)安排運(yùn)動(dòng)量，對(duì)于體能好的學(xué)生，可以適當(dāng)多運(yùn)動(dòng)，對(duì)于體能較差的學(xué)生，教師要發(fā)現(xiàn)其興趣點(diǎn)，適當(dāng)減少他們的運(yùn)動(dòng)量。讓學(xué)生在可以接受的范圍內(nèi)運(yùn)動(dòng)，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的體育興趣。

2.多種教學(xué)方法并用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

體育教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，就要充分考慮學(xué)生的需求。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師不能一成不變地教學(xué)，而要采用靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。在教學(xué)過程中，教師要把學(xué)生的實(shí)際情況與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，?jiān)持快樂式教學(xué)。

教師可以采用比賽的模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)。帶有比賽色彩的體育活動(dòng)能夠吸引學(xué)生主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)。同時(shí)，教師要考慮到學(xué)生的自尊心，不管學(xué)生表現(xiàn)如何，教師都應(yīng)該給予肯定，加以表揚(yáng)。除了比賽的形式外，教師還可以進(jìn)行小組教學(xué)。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自由結(jié)組，各小組選舉小組長進(jìn)行組織，學(xué)生自己制定規(guī)則，自己選擇場地，自己進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。分小組教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)能充分體現(xiàn)學(xué)生課堂主人的地位。小學(xué)體育教學(xué)可以利用多媒體輔助。利用多媒體播放體育運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，與教師自己做示范相比，學(xué)生更容易理解，而且注意力更容易集中。應(yīng)用多媒體必定會(huì)給體育教學(xué)增添趣味性，以便更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3.以學(xué)生為本，合理安排教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生是課堂的主體，教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異選擇教學(xué)內(nèi)容。利用有限的體育場地、設(shè)備、器材，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的項(xiàng)目。體育教學(xué)不能過于呆板，如果教師總是講一些列隊(duì)知識(shí)，反復(fù)練習(xí)列隊(duì)集合、隊(duì)列技巧等內(nèi)容，就必然會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，甚至?xí)靷麑W(xué)生的積極性。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生主體，安排讓學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，教師可以組織一些趣味性活動(dòng)，例如，花樣跳繩、丟手絹、兩人三腿跑等，這些活動(dòng)既充滿趣味性，又有獨(dú)特意義；對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，可以讓學(xué)生根據(jù)興趣愛好自己選擇活動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球、乒乓球、羽毛球等球類運(yùn)動(dòng)可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。拔河比賽是高年級(jí)學(xué)生比較喜歡的活動(dòng)，拔河是一項(xiàng)集體活動(dòng)，可以充分體現(xiàn)集體合作的力量，同時(shí)需要技巧，可以使學(xué)生產(chǎn)生更多感悟。除此之外，在教學(xué)過程中還可以適當(dāng)引入一些簡單的拓展訓(xùn)練，不僅豐富課堂內(nèi)容，而且吸引學(xué)生積極參與，鍛煉身體。

結(jié)語

在小學(xué)體育教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，合理安排教學(xué)內(nèi)容。堅(jiān)持一切都以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人[2]。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐曉鳴.和諧師生關(guān)系是高效課堂的基礎(chǔ)——淺談新課改下小學(xué)體育教學(xué)中的師生關(guān)系構(gòu)建策略[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2012，（12）：24.

[2]小米瑪頓珠.“以學(xué)生發(fā)展為本”理念下的小學(xué)體育教學(xué)初探[J].中華少年：研究青少年教育，2012，（7）：139.