談新課程理念下的快樂美術教學

張紅瓊

摘 要：新課程改革給小學美術教學帶來重新整合的機遇，美術教師應以新課程理念改革傳統美術教學的內容和形式，讓美術教育煥發出新活力。

關鍵詞：新課程理念；小學美術教學；教學理念

作為美術教師，我們都曾有過成功與收獲的喜悅，也曾有過耕耘過程中不盡如人意的失落，學生一代接一代地在變化，教師也應有所變化，以適應時代與社會發展的需求。因此，廣大美術教師必須更新課堂教學觀念。

一、教學民主，做到曉之以理，動之以“情”

美術課提倡教學民主，既是新課程人文思想在教學過程中的具體體現，也是形成師生寬松、和諧的關系和美好的情感關系的前提。只有美術課堂教學中的民主，才能實現師生心靈的溝通與相互關愛，才能使學生在個性中體會“我能行”的自信，講到這里，我想起我上小學的時候，是位非專業的教師教美術，一副嚴肅的面孔，雙手背后，真是一言堂，教我們畫手絹，手絹是正方形，就要求我們也畫一個完全一樣的手絹，邊緣絕不可以歪一點，用格尺來畫，我沒帶格尺，急得一節課也沒畫好。而現在的美術課就截然不同了。現在的美術課堂是師生互動的課堂，民主和諧的氛圍才能激發學習的積極性和創作欲望。

二、強調審美，激發興趣

強調審美，是美術學科的本質屬性決定的。也就是強調教學過程中的審美體驗，這是美術課所倡導的。如在教學中，讓學生體驗美術教室的環境美、情感美和內容美；如六年級美術《色彩的世界》與《色彩的強烈對比》，色彩課本身就給人以美的感受，在設計這類課時，課題設計上就應給學生一個色彩繽紛的形式，這樣一下子就會感染學生。讓學生在美的感受下，產生學習興趣。

三、師生互動，讓課“活”起來

要想讓美術課堂“活”起來，只有通過師生互動才能實現，相互交流溝通和互相補充。在這個過程中師生共同分享彼此的思考、經驗與知識，交流相互的感情體驗與觀察豐富的教學內容，從而達到知識上的共識，資源共享，學習共進，教學相長。

一節有個性的美術課，影響它的因素是多方面的。興趣的培養，方法靈活，突出主體，激勵評價，因材施教，情趣展開……新課程的實施使我深切感到：小學美術教育工作，要從關愛出發、快樂出發、從進入孩子雅嫩、天真爛漫的心靈出發，通過美術教師積極主動的研究性教學實踐，才能使美術課成為學生喜歡的課，真正地找尋到綠色的美術課堂。

參考文獻：

[1]邱春曉.美術課程標準解讀[M].北京師范大學出版社，2002-01.

[2]傅道春.新課程中教師行為的變化[M].首都師范大學出版社，2001-11.

（作者單位 重慶市涪陵城區第十小學校）endprint