關于初中語文作文教學中的問題分析及建議

馮彥

摘 要：作文是語文教學中非常重要的一個部分，它能夠體現(xiàn)學生的綜合語言能力。但是在實際的初中作文教學當中，存在很多的問題，這些問題影響了作文教學的進行。根據(jù)實際情況，對這些問題進行了分析，并且提出了建議。

關鍵詞：初中語文；作文教學；表達能力；語言能力

一、初中語文作文教學存在的問題

1.缺乏創(chuàng)新能力

一部分初中生接觸的信息非常少，寫作素材也不多。也因此，這些學生會認為寫作是一件非常頭疼的事，甚至感到無米下炊。當教師布置了一篇作文之后，學生絞盡腦汁也想不到好的創(chuàng)意，而且還會從作文書、網(wǎng)絡當中抄襲一篇，敷衍了事。所以，學生沒有形成真正的作文能力，同時這樣的作文也缺乏創(chuàng)意。

2.教師的方法非常陳舊

在很多初中作文教學當中，都存在教學方法陳舊的問題。教師沒有采取合理的方法去引導學生，甚至只是為了應付考試。還有一部分教師，采用模式化的套路來教學生寫作文，極大地束縛了學生的思維和想象。在這樣的情況下，因為教師的教學方法非常枯燥，所以學生提不起興趣，所以也不能提高他們的寫作能力。

3.缺乏對生活的感悟

好的作文能夠體現(xiàn)出學生對生活的感悟。但是當前有許多的學生缺乏對生活的真實感悟，寫出的作文蒼白無力，不符合實際，甚至蒼白無力、無病呻吟。此外，學生也缺乏豐富的課外生活，不能對事物進行深入思考，因此使得作文能力不能得到提高。

4.教材編排不合理

如今的語文教材沒有和寫作進行緊密聯(lián)系，而且在教材的編排當中，也沒有形成連貫、系統(tǒng)、科學的體系和結(jié)構，這在一定程度上影響了作文教學的進行。此外，教材當中無序的、凌亂的知識點會使學生毫無頭緒、思維混亂。

二、初中語文作文教學的建議和對策

1.改進作文教學的方法

教師要對作文教學的方法進行改進，注重讀和寫等多個方面，首先要幫助學生增加課外知識。因為讀寫的過程需要系統(tǒng)的知識來支撐，因此也需要引導學生將所學的知識運用到寫作當中。其次要對選題方式進行改進，選擇一部分貼近學生生活的作文命題。過去的命題方式作文都是有關于生命、理想和人生的，不符合初中學生的年齡特點。所以一些學生就容易寫出脫離實際的文章，這就需要在作文的命題上進行改進。

2.培養(yǎng)學生閱讀和寫作的習慣

為了豐富學生的課外知識，開闊他們的視野，教師可以多給學生推薦一些健康的課外讀物，并且對他們的閱讀進行指導。這對于學生的寫作是很有利的，只有閱讀面擴大了，才不會缺乏寫作的素材。在閱讀的過程中，教師還要讓學生做好閱讀筆記，寫出自己的感想，和其他的同學進行分享和交流。這樣一來，就提高了學生的表達能力、語言能力。

3.制訂可行的作文教學計劃

教師所制訂的作文教學計劃，必須要符合學生的實際情況，又要能夠使學生掌握寫作的要領。計劃同時也需要符合細致、明確的原則，具體到可以采用什么樣的表達方式來進行表達。而且在實施作文教學計劃的時候，必須根據(jù)實際情況及時地查缺補漏，避免出現(xiàn)隨意化的現(xiàn)象。這樣一來，才能夠使學生在學習寫作文的時候，由淺到深，抓住要領。

4.對學生的寫作進行合理的評價

教師要對學生的作文進行合理的評價，學生的作文除了要讓教師進行評價，還要讓學生進行評價，而且也要讓學生自評。教師評價的時候不能一味地否定，要多用鼓勵的語句。另外，還可以建立寫作評價檔案，保存每一位學生的作文評價信息。采用這樣的方式，可以激發(fā)學生的寫作積極性。

三、總結(jié)與體會

從目前來看，很多學校的作文教學還不能完全達到要求，讓學生輕松、快樂地進行寫作似乎成為一個難題。因此，必須在符合學生實際情況的基礎上，采取科學合理的措施培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高他們的寫作能力。

參考文獻：

黎學燕.初中語文作文個性問題的探討[J].現(xiàn)代語文：學術綜合，2013（1）：88.

（作者單位 江蘇省淮安市漣水縣經(jīng)濟開發(fā)新區(qū)中學）

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