淺談初中英語教學跨文化意識培養的策略

劉娜

摘 要：語言是文化的重要組成部分，文化影響語言的發展。語言與文化這種密不可分的關系決定了外語學習不能單純學習語言知識，必須注重外語的文化內涵，而要提高學生的外語交際能力，必須注重對學生跨文化意識的培養。

關鍵詞：語言；英語教學；文化意識

一、充分挖掘教材的文化內涵

在初中英語教學過程中，教師應引導學生圍繞課本進行教學，作為初中英語教師應正確地認識教材對于英語文化學習的重要性，并能夠針對教學內容，對教材中的文化內涵進行良好的挖掘。在初中英語教學過程中，對語言的訓練不應只是簡單的照本宣科，而應該加大對初中英語教材的挖掘力度，將英語文化與英語的語言知識進行有機的整合，使英語教學的效率得到提升，并使學生能夠在初中英語學習過程中提升自身的跨文化意識。

二、利用現代化教育技術手段提高學生對英語文化的興趣

隨著時代的發展和科技的進步，英語教育手段也在不斷地發展。在對英語教學的改革過程中，相關文件明確指出，要拓寬學生學習的渠道，并利用現代化的技術手段，輔助英語教育，改進學生的學習方式，以提升初中英語過程中的教學效率。此外，如果學校的軟硬件設備都能夠達到要求，那么教師則可以利用網絡資源、計算機多媒體軟件、廣播電視等多種信息資源，拓寬學生的眼界，豐富教學的形式，為學生創造自主學習的良好環境，促進學生的個性化發展，并在初中英語教學的改革過程中不斷摸索，尋找真正適合學生的、良好的教學方法，真正提升初中英語的教學效率。

如今，多媒體技術在教育中的運用已經越來越廣泛，并且，作為一種輔助教學的手段，多媒體技術在教育中已經得到了廣泛的認可，很多教師已經開始在初中英語教學過程中摸索對于多媒體技術的合理運用，并利用多媒體技術活躍課堂氣氛，加深學生在學習過程中對于知識的掌握，使學生在初中英語學習過程中能夠真正達到綜合性的提高，針對跨文化意識，本人認為多媒體技術在教學當中的運用具有以下優勢。

多媒體技術的應用，能夠將英語教學中的靜態知識轉化為動態的圖像，便于學生對初中英語知識的理解與吸收，同時也能夠提升學生對于初中英語學習的積極性。借助聲、電、光等多種元素，使初中英語文化中枯燥的詞語變為視頻、圖像，這就使初中英語教學變得生動，并加強了學生對于文化的運用能力。

在初中英語的教學過程中，教師應正確地認識到，利用多媒體技術在初中英語教學過程中進行輔助教學，能夠激發學生學習初中英語的積極性，并使學生的創新能力得到培養。與此同時，多媒體教學的運用，可以有效地活躍課堂氣氛，使學生的注意力在學習過程中得到集中。

同傳統教學方法相比較，多媒體技術在教學過程中的有效運用，能夠更好地整合初中英語教材中的知識難點，并改變單一的教學方式，使學生能夠在學習過程中得到綜合性的訓練，并在多媒體教學的過程中開闊自身的眼界，提高對于文化知識的獲取量，真正提升學習效率。

通過大量的教學實踐，我們發現，在初中英語教學過程中利用多媒體手段來進行教學，可以有效地加深學生對于英語文化的體驗，使得學生能夠對初中英語教學進行活學活用，并提高自身的文化意識。

三、創設具有文化氣息的學習環境

在初中英語教學過程中，教師應正確認識到教室在教學中的重要性，教室的空間雖然有限，但學生在學校中進行活動、生活時間最長的往往是教室。作為培養學生文化意識的地方，教室能夠熏陶學生的心靈。因此，在初中英語教學過程中，教師應利用不同的教學方式，使學生在學習過程中能夠對英語國家有良好的形象認識，能夠感受到外國人的思維方式，使學生在教學活動中受到西方文化的熏陶。同時，教師在教學過程中還應重視對于教室的布置，可以在圣誕節、萬圣節等一些西方節日的時間里進行主題活動，讓學生自己動手進行創作，制作自己感興趣的作品，并進行展覽和互動交流，這能夠加強學生學習英語的效果。

四、組織形式多樣的文化活動

在初中英語教學過程中，英語活動的開展能夠使學生的跨文化意識得到良好的培養，教師可以根據時間介紹西方節日，并將西方節日與東方節日進行對比，在活動開展時，教師應從多個角度開展活動，例如，主題節日的辯論賽，或者主題節日的手工物品制作比賽等。

在英語教學過程中，教師應明確認識到，由于課堂教學受到時間的限制，學生在課堂教學當中得到的文化知識滲透是不全面的。因此，教師在初中教學過程中，不僅要在課堂教學中培養學生的跨文化意識，還應在課外對學生的跨文化意識進行培養，教師可以利用課外時間組織相應的主題活動，鼓勵學生收集相關的資料，使學生的自主探究能力得到培養。這些活動的展開，一方面能使學生在初中英語學習過程中學到英語知識，另一方面，學生更能夠了解國外的風土人情和文化知識，體驗到學習英語的快樂，增強對初中英語學習的積極性。

在初中英語教學過程中，跨文化意識對于學生學習英語知識有著重要的意義及作用，因此教師在具體的教學過程中，應利用多媒體技術、主題活動等多種多樣的教學方法和手段，拓展學生的思維，開闊學生的視野，使學生能夠在學習到英語知識的基礎上接觸英語中的文化知識，真正培養其跨文化意識，使初中英語教學的有效性得到提高，并增強學生對于初中英語的學習積極性。

參考文獻：

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（作者單位 廣東省深圳市南山海月路育才三中）

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