初中體育課堂教學(xué)游戲的應(yīng)用探討

韋佩

【摘 要】游戲教學(xué)是近年出現(xiàn)的一種教學(xué)方法，游戲能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，且對于活躍課堂氣氛具有重要作用，因而在課堂教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用。本文主要對初中體育教學(xué)中游戲應(yīng)用進行了分析，具體對相應(yīng)的應(yīng)用對策進行了討論，以期能夠為體育教師提供一些教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教學(xué)游戲 課堂教學(xué)應(yīng)用

游戲所具有的競技性和娛樂性特點非常適合于體育教學(xué)，通過游戲教學(xué)方式能夠在活躍課堂氣氛的同時對學(xué)生身體素質(zhì)進行鍛煉，從而達到體育教學(xué)的目的，因而體育教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)該多采取游戲教學(xué)方式，既能夠提高學(xué)生對體育課程的興趣，又能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉的目的，可謂一舉兩得。

一、教學(xué)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

游戲其自身所具有的娛樂性、智力型和競技性特點使得其非常適合于體育教學(xué)，對體育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)具有重要促進作用。具體來說，游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是游戲的運用能夠充分調(diào)動學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中有的內(nèi)容較為枯燥無趣，尤其是室內(nèi)課程，學(xué)生對其進行學(xué)習(xí)的興趣不高，導(dǎo)致體育教學(xué)效率較低。或是在體育運動項目的教授上，由于運動項目本身具有一定的難度，像是籃球、排球等技術(shù)難度較高的運動，學(xué)生因難度較大會逐漸喪失對其進行學(xué)習(xí)的興趣，這時教師將游戲運用到這些教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，尤其是將其運用到課本學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠充分調(diào)動學(xué)生對體育課程的興趣；吸引學(xué)生注意力，從而有效提高體育課程教學(xué)效率。二是游戲的運用促進學(xué)生的身心發(fā)展，改變學(xué)生對體育課程的認識。將游戲運用到初中體育教學(xué)當(dāng)中，通過適合的游戲來達到鍛煉身體素質(zhì)的目的。學(xué)生在游戲過程中往往需要跑、跳等這些基本運動，通過這些運動能夠有效鍛煉學(xué)生身體。而通過游戲也能夠改變學(xué)生對體育課程的認識，尤其是對室內(nèi)體育學(xué)習(xí)的認識，改變過去對體育教材學(xué)習(xí)不重要的偏見認識，讓學(xué)生能夠在游戲中掌握專業(yè)的體育知識，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時提升學(xué)生體育知識儲備。

二、游戲在體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1. 適合初中生身心特點

初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，并且初中學(xué)習(xí)與小學(xué)學(xué)習(xí)之間的不同也給學(xué)生帶來了較多適應(yīng)困難，為了讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)，改善學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況，體育教師在選擇游戲時應(yīng)該符合初中生自身的身心特點，根據(jù)其生理特點來選擇游戲的組織方式，且要遵循循序漸進的教學(xué)原則，游戲難度不能太大。例如在進行短跑學(xué)習(xí)時，為了能夠提高學(xué)生起跑速度，教師可以設(shè)置摸球接力游戲，在操場邊上劃定一條線，然后在15米外設(shè)置終點，將學(xué)生分為三組，每組在終點放置一個球。在游戲開始時，每組第一位同學(xué)快速跑向終點，摸到球之后快速返回，并拍手交棒給下一位同學(xué)，然后下一位同學(xué)也同樣沖向終點，在摸球后返回，這樣如此往復(fù)，最終最先完成的小組獲勝，并對其進行一定獎勵。通過這樣的游戲能夠調(diào)動學(xué)生對短跑學(xué)習(xí)的興趣，且游戲十分簡單，但需要小組中的每位成員都要盡全力跑。而在距離的設(shè)置上，來回共30米距離，能夠有效訓(xùn)練學(xué)生在短距離跑中的速度，達成教學(xué)目的。

2. 在室內(nèi)教學(xué)中運用游戲

游戲在體育教學(xué)中的運用不僅適用于體育課外教學(xué)，而且還可以應(yīng)用在體育室內(nèi)課程教學(xué)當(dāng)中。以往體育室內(nèi)課程由于內(nèi)容枯燥，且在體育課程中所占比重較小，使得學(xué)生對其學(xué)習(xí)興趣不大，導(dǎo)致體育室內(nèi)課程教學(xué)效率低下，影響整個體育教學(xué)質(zhì)量，而體育室內(nèi)課程的開展又是必要的，通過對體育教材的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握一些體育方面的專業(yè)知識，讓學(xué)生了解體育鍛煉對身體和心理發(fā)展的具體作用，以及如何進行科學(xué)鍛煉，因而室內(nèi)課程學(xué)習(xí)是十分必要的。而為了改變學(xué)生對體育室內(nèi)課程的看法，在進行體育室內(nèi)課程學(xué)習(xí)過程中，教師也可以將游戲放到日常教學(xué)當(dāng)中。例如在學(xué)習(xí)人教版體育教材中有關(guān)自覺參與體育鍛煉內(nèi)容時，這一課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生了解參與體育鍛煉的重要意義，在課程進行過程中，教師就可以設(shè)置這樣的互動游戲。像是“指鼻子、摸耳朵”游戲，這個游戲要求學(xué)生在聽到老師發(fā)出“鼻子”的指令時，用手摸自己的耳朵，在老師發(fā)出“耳朵”指令時，用手指自己的鼻子，在發(fā)出“左耳朵”指令時，用手摸自己的右耳朵。同時，教師還可以讓同桌之間相互進行這個游戲，這個游戲的目的是對學(xué)生的反應(yīng)能力進行訓(xùn)練和檢查。由于游戲簡單，且趣味性十分強，深受學(xué)生的喜歡，在課堂中使用能夠充分活躍課堂氣氛，一改沉悶枯燥的課堂氛圍，在學(xué)生進行游戲的過程中，教師可以向?qū)W生強調(diào)，通過體育鍛煉能夠明顯提高反應(yīng)能力。這樣學(xué)生對體育鍛煉的作用認識更加深刻，有利于學(xué)生培養(yǎng)自覺進行體育鍛煉的良好習(xí)慣。

結(jié)語

體育游戲在體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用能夠讓學(xué)生充分投入到體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識和運動技巧的同時感受到學(xué)習(xí)的快樂，提高了體育教學(xué)效率。因此，在體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)該積極運用體育游戲來吸引學(xué)生的注意力和對體育學(xué)習(xí)的興趣，在鍛煉學(xué)生身心的同時促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

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