高中生物教學中滲透健康教育的探索

張桂玲 麻天中

摘 要：高中生物教學中合理滲透健康教育，可以幫助學生的身體和心靈都得到良好的發展。本文先介紹健康教育的含義和目的，之后指出當今高中生物教學的現狀，最后推行合理滲透健康教育，從而提高高中生物教學效率。

關鍵詞：高中生物；健康教育；教學探索

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）09-123-01

健康教育一直是我們從小到大關注的教育理念，也是人們日益重視的方面。而高中生物教學近些年開始衍生了一種新的教育理念，就是在生物知識中貫穿健康教育知識，通過合理的滲透健康教育，讓高中學生更為了解人體的發育和運轉，從而在健康方面更加的了解自己，使得學生可以及時的預防疾病的發生，提高學習生活質量。因此，在高中生物教學中，選取適當的教學方式，逐步的滲透健康教育的理念，讓學生在潛移默化當中接受更多健康的知識，從而保障學生的學習和身體都得到良好的發展。

一、健康教育的基本含義及其目的

健康教育是以健康為核心，結合有計劃的、有條理的教育方式，讓人們逐步養成良好的生活和工作規律，樹立健康的生活方式，自覺地朝著健康的方向發展和前進，是一種促進人們身體更加健康的一種教育活動。通過不斷的對人們采取健康教育，可以提高自我對疾病的預防工作，可以培養人們形成正確的健康價值觀，從而讓身體和心理都保持良好的狀態。

二、高中生物教學的現狀

1、教學內容過于書本化

高中生物是一門比較重要的學科，是學生對于生物界了解更加深入、更為透徹的一門課程，它不僅關系著學生的高考成績，更加關系著學生的身心和健康發展。但是現今的高中生物教學對于健康教育的理念涉及比較少，雖然生物學包括健康學，但是實際課程中，并沒有得到具體的體現。很多生物課程依然是按照課本講課知識，嚴格遵照書本循序漸進的學習，學生已經形成了中規中矩的學習模式，對于生物這門學科引申出來的健康教育毫無興趣。這樣的形態不僅是繁重的學習壓力形成的，更是由于教師在課程教授時聯系不夠具體導致的，這樣就違背了生物教學的原有意義。

2、教學體制過于應試化

高中生物的教學體制已經形成了很多年，對于這樣的體制也經歷了很多的改革和變化，但是，大多數的高中學校，對于生物這門課程的教學體制依舊是為了成績而教學，已經是過度的應試化教育。在高中生物教學中對于健康教育得不到很好的體現，教師更沒有把健康教育滲透其中，很多習題都是依照書本單純的練習，并沒有結合生物知識，穿插進去健康教育知識，使得學生在日常學習和做題的時候，僅僅是單純的目的性強的練習，根本聯想不到與健康的關系；還有的高中生物教學，過于注重成績，形成典型的應試化教育，那么學生不僅得不到健康教育方面的知識，對于生物學本身的知識掌握程度也不會太高。這些都是由于高中生物教學體制過于應試化帶來的影響。

三、合理滲透健康教育、提升高中生物教學效率

1、健康教育與生物知識有效結合

生物這門學科就是對大千世界的生物進行研究和剖析，了解其生長發育的過程。而人類自身也屬于生物的一種，也會涉及到生老病死的問題，所以如果將高中生物教學與健康教育有效的結合，那么會對學生的發展有著不可估量的作用意義。

首先，在高中生物課堂教學中，教師的講課內容就可以更加靈活多變，在原有的知識結構基礎上，加入一些健康教育知識，既拓寬了學生的知識面，又對原有的知識點做了更加詳細的闡述和剖析，而這些健康教育知識可以來自學生的日常生活，也可以來自醫學界最新的權威知識，從方方面面來增加課堂的趣味性和豐富性；其次，在高中生物課堂的實驗教學中，教師的實驗課程設置也可以更加新穎，在一些實驗課程中，教師可以針對實驗的知識內容，添加健康教育知識，讓學生更為直觀的感受到健康的重要性，以及對疾病預防的關鍵性，這樣目的直觀的教育，既可以提高學生的動手操作能力，又可以提高學生的健康防范意識；最后，在高中生物教學的整體評價上面，教師要合理的控制好健康教育與生物教學的關系，適當的逐步的滲透健康教育知識，不能喧賓奪主，更不能本末倒置，要讓健康教育在無形間滲透入學生的腦海中，使得學生的生物成績得到提升，健康意識也得到提高。

2、教學體制融入健康教育

高中生物的教學體制應試化已經形成了很多年，如今想要融入健康教育也并不難，因為健康教育并不是要取代這種模式，而是為了更加突出知識點的重要性，使得學生更為直觀的了解生物現象。在這樣應試化的教育體制之下，生物教學本身就要做出革新，在學生的習題中加入健康教育知識，讓學生在學習中不斷摸索和思考，從而既掌握了生物知識，又學會了健康常識。教師可以采用的方法還有很多，總之，每一種健康教育知識的合理引入，都是為了學生的學習成績，更是為了學生的健康成長，實現成績與健康同在的目的。

綜上所述，高中生物教學已經逐步的開始滲透健康教育，這對原有的教育體制是一種改革，也是一種進步。在生物知識中加入健康教育知識，等于是錦上添花，既可以讓學生對生物知識更加了解，更好的掌握，還可以讓學生了解更多的健康知識，更好的保護自己的身體，預防疾病，這些都是健康教育帶來的好處。因此，高中生物教學只有與健康教育相結合，才能實現共同進步，才會讓學生得到更加豐富更加有趣的課堂知識，使得學生的成績得到飛速的提升，學生的身心健康也得到良好的保障。

參考文獻：

[1] 徐 威.高中生物課程中實施健康教育的現狀研究[D].東北師范大學，2012.

[2] 袁雅夢.探究營養健康教育在高中生物教學中的滲透[D].華中師范大學，2013.

[3] 錢莉莉.高中生物教學中滲透健康教育的探索[D].河南師范大學，2012.