淺析新課標下的老師和學生

徐江濤

摘 要：新的課程標準下，教師的教學行為應趨向于教會學生學，學生的學習應是主動學，愿意學，對學習充滿信心和興趣。

關鍵詞：和諧課堂；信心；興趣

新課標的實施，圍繞著“為了所有學生，以學生為主體”這個中心，教學應構建和諧的師生關系，建立良好的課堂氛圍，促進學生的學習積極性，培養學生的創新精神，而這些措施的實施，必須對傳統模式下老師的工作行為和學生學習方式進重新定位和思考。

一、要用愛心構建和諧民主的師生關系

和諧民主的師生關系是學生喜愛課堂，熱愛學習的基礎，教師有“辛勤園丁”的美譽，只有真正的愛教育事業，真正的愛學生，才能全心投入教育，關愛學生，讓學生感覺到這種愛，學生才能從內心敬佩老師，喜歡走進課堂。愛是多方面的，學習上，不僅要對成績好的及時表揚，對于成績落后的學生更應該多加鼓勵，讓他們感覺到老師是愛他們的，關心他們的；生活上，注意學生的思想動向，了解學生的生活困難，及時解決，使得學生對老師有種親切感。在以往的教育模式下，教師和學生之間的關系，是典型的上級與下級的關系，教師在擔負教書的同時，也承載著育人重任，為了使學生在學校守紀律，將來守法律，很多教師充當了“嚴父”的角色，老師說什么就是什么，使得學生在課堂上過于拘束，無形之中，限制了學生的主動性。在新的課程標準下，教師應放下居高臨下的架子，從講臺上走下來，走到學生當中，傾聽他們的聲音，了解他們的想法，讓學生有想法敢說，有想法愿意說。

二、提高學生積極性，培養學生的自信心

在以往的教育模式下，課堂上經常聽到老師要求學生“注意聽”，誠然，在新課標下，“注意聽”仍是學生須做的事情，但新課標已賦予了新的內涵，變要求為主動，這就要求老師調動學生的積極性，使得學生從內心愿意聽，愿意學。那么能夠較好地調動學生的積極性就成了新課標下老師應具備的一項素質，如何調動學生的積極性，重在靈活把握。要做個有心人，不斷探索，不斷總結，朝著調動學生積極性的目標努力。

1.善于發現學生的優點

每個學生都有自己的優點，教師要善于去發現，這就要求教師平時多觀察學生，有些甚至連學生本人都不認為是自己優點的，一旦被老師發現，對學生激勵效應是難以估量的。我在教學中發現有位成績一般的學生上課時喜歡在書上不停地畫，課下我拿起他的書，原來他是將我上課時提到的重點，易錯點等用不同顏色的筆都畫了下來，第二天上課時，我對那位同學提出了表揚，并提示說，如果這些事情能在課前完成就更好了，從那以后我發現，每次上課前，都把要學的內容做了預習，上課時，聽得很認真，并積極思考，回答問題，成績提高很快。

2.創造寬松、和諧、自由的學習氛圍

以往，很多老師喜歡“滿堂灌”，學生不停地記，不停地寫，課堂上很緊張，效果卻不一定好，多讓學生動起來，多讓學生思考，這樣學生才能學得快，學得牢，只有在自由自在的空間，學生才能敢于表現自己，課上深入到學生當中，多用商量的口氣與學生交談，不能左右學生所發表的意見，更不要直接否定學生的觀點，要讓學生意識到教師也是他們中的一員，也在參與他們的活動，還要讓學生意識到每個人都有發表并堅持自己與眾不同的觀點的權利。長此下去，學生就敢于參與、樂于參與、善于參與。

3.創設良好的教學情境，培養學生的學習興趣

一個人在學習中取得較好的成績或取得較好的名次，得到老師的表揚，家長的夸獎，同學的羨慕，無疑對學習將起到一定促進的作用，但對學習起根本推動作用的還是學生對所學習的課程從內心里的喜歡，對所學的課程感興趣，才能有良好的學習情緒和積極學習的情感。學生要想在學習上取得好的成績，當然要有明確的學習目的，但最好的學習動機莫過于學生對于學科本身的興趣和由此而產生的興奮感和自信心。

前不久，我校部分教師去山東杜朗口中學考察學習，從孩子們的臉上流露出強烈的自信心。這正是學生學習和將來工作需要的，他們是農村的初中的學生，可從他們表現出的自信，是以往教育模式下的城市的高中學生無法相比的，樹立自信，這正是新課標對學生的要求，也是對老師工作的要求。

三、教師應積極提高自己

教師在教會學生如何學習、提高自信的同時，自己也應不斷豐富自己、提高自己，不斷地給自己充電，在發展學生的同時發展自己，使自己成為永不熄滅的星辰，像太陽一樣，永恒地為人類帶來光和熱。知識在更新，教法、理念、行為也都在更新，教師只有不斷地與學生共同發展，才能更好地照亮別人。在學生前進的同時，教師也在前進，才不會出現“徒進師不進”的怪現象。現代社會，知識更新的速度是前所未有的，要求教師要不斷地學習新知識，接受新理念，另外，要求老師要重新研究教法，學生的學法，不斷提高各方面的技能。

總之，在新的課程標準下，教師要教會學生愿意學，會學；學生要知道學、想學，師生共同發展，這樣長期下去，必將開辟教育的輝煌篇章！

（作者單位：河南省商丘市回民中學）

endprint