提高歷史“小高考”成績之我見

文/陳月悅

摘 要：提高歷史學業水平測試成績是每一位學子的共同心愿，就如何提高“小高考”成績總結了經驗。一輪復習，抓綱扣本，補充史料，夯實基礎；二輪復習，整合知識，縱橫分析，專項訓練；仿真檢測，提煉方法，提高應試能力；重視鄉土史，關注社會熱點，關注特殊問題。

關鍵詞：歷史；學業水平測試；成績

2014年江蘇省的學業水平測試已經落下帷幕，我所在的學校是一所省三星級學校，歷史這一門科目，學生的過關率每年都不是很理想，但是今年我教的兩個班成績卻讓大家眼前一亮。下面我就如何提高“小高考”成績談一談自己的經驗，還望大家多多指正。

一、一輪復習，抓綱扣本，補充史料，夯實基礎

我們知道歷史測試的內容包括《普通高中歷史課程標準（實驗）》規定的3個必修模塊的25個專題的有關內容。三本書要求學生掌握的內容卻不少，分配給歷史的實際課時也是有限的，因此要合理地利用好時間，既要全面又要有重點地進行復習。在一輪復習時，我們要以《考試說明》為綱，為學生設計合理有效的教學案，教案的編寫最好按照“考試范圍、考查的知識與能力要求、知識結構體系、典型例題分析、當堂檢測”等方面進行編寫，基于學生下課不會看歷史的實情，知識點的記憶和練習都在課堂上完成，短時間內達到最佳效果，要求老師在課前備課一定要充分。

一輪復習一定要用好教材，教材是最好的復習資料！教會學生會看書，抓住關鍵詞幫助學生理解記憶。我喜歡將知識點都當作名詞解釋，從時間、背景、經過、結果、意義這些方面來分析，在分析時一定要引導學生辯證、全面、客觀地看待歷史事件。

這里還要強調的是多媒體的使用，多媒體雖然讓教師省勁，可是大量的知識全部通過PPT展示，無疑會讓學生不堪重負，因為學生無法在短時間內接受大量的知識，最好是將重要的史料制作成PPT，講到知識點再結合史料進行分析。不論是“小高考”還是高考，歷史越來越重視對原文史料的理解與應用，所以請老師們平時一定要引導學生論從史出，史論結合。

二、二輪復習，整合知識，縱橫分析，專項訓練

通過第一階段的知識梳理，學生有了一定基礎，但他們反映歷史知識太碎太難記憶。為了讓知識更加系統和完整，我根據專題類型進行歸類，古今中外，上下五千年，從橫向和縱向兩個維度展開復習，“縱”是從時間上找出人類歷史社會發展中在各領域各方面的歷史現象，“橫”是從空間上找出同時代發生的歷史事件，分析其關聯點，比較其異同，多角度解讀歷史，形成完整的知識體系。

學生上課會開小差，我讓學生上課拿筆記下知識框架，然后讓學生在一個階段學習后進行一個比賽，比賽的題目就是“你眼中的歷史框架”，請學生用較大的紙張繪畫出歷史框架，為了美觀，可以任意使用線條框架顏色，最后評比出最美觀、最實用的張貼在班級后墻，供大家學習欣賞。做老師真的不能吝嗇自己的夸獎!對學生的成果要及時加以肯定，學生也會喜歡陽光的老師。

二輪復習的練習要注意提高學生答題的速度和效度，對于那些考不及格的學生我直接就是面批，當面講評。

三、仿真檢測，提煉方法，提高應試能力

經過前面兩個階段的復習，復習迎考就進入最后的沖刺階段。這一階段特點就是時間緊，任務重，壓力大。因此，必須講究方法，嚴防學生出現“高原反應”。在引導學生放松的前提下，選擇近三年的真題，讓學生感受試題的題量、題型、難易度訓練學生進入考試狀態。單選題要求限時訓練，標出關鍵詞，最常用排除法。材料題要求學生先看問題再回頭閱讀材料，審題時學會將題目“瘦身”，去粗取精，抓住關鍵詞，答題的時候看分答題，肯定的就明確答題，不太拿得準的就盡量多寫一點，總會有得分點在里面。在平時練習中，錯別字和字跡認真一定要嚴格要求，避免不必要的失分。

四、重視鄉土史，關注社會熱點，關注特殊問題

江蘇是經濟和文化大省，每年的歷史卷子中也會出現與歷史遺跡、旅游勝地相關的歷史，學生看題目就害怕，其實這種題目考的知識點都是書本上的考點；要引導學生關注熱點，如習近平主席的中國夢、深化改革、反恐反獨、聯系群眾等等；關注特殊問題，例如今年是第一次世界大戰爆發的100周年、甲午戰爭爆發的120年、今年設立的抗日戰爭勝利紀念日是9月3日、南京大屠殺國家公祭日是12月13日等等。

以上就是我在這次“小高考”后收獲的經驗，寫出來和大家一起分享，希望通過我們的努力在以后的教學中取得更好的成績，向學校、向社會也向自己交一份滿意的答卷！

編輯 薄躍華