初中英語課堂教學中寫作能力的培養(yǎng)

文/王冠軍

摘 要：英語寫作能力是英語綜合運用能力的一種重要表現(xiàn)形式，提高英語寫作能力對提高學生的英語綜合運用水平意義重大。目前初中學生的英語寫作能力不容客觀，需要積極探索有效的教學方法，提高教學有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；課堂教學；寫作能力

一、充分運用各種資源，打好寫作基礎(chǔ)

英語學習是一門語言的學習，提高寫作能力就需要充實的寫作內(nèi)容作為基礎(chǔ)才能做好語言輸出工作，實現(xiàn)寫作能力的提高。在初中英語課堂教學中培養(yǎng)學生的寫作能力，可以從以下兩個方面出發(fā)：

1.要積極拓展閱讀量。初中英語教師可以選擇一些適合學生特點閱讀的閱讀文章，并引導學生學會關(guān)注和分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作特色，這可以為學生的寫作能力打下堅實的基礎(chǔ)。

2.要用好教材和教輔資源。在初中英語教學中，教師可以充分運用課堂資源，一方面用好課外聽力材料，另一方面利用好教材資源，全面豐富學生的寫作基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新課堂教學形式，開展有效的寫作訓練

新課程標準下，初中英語教師應該更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法和形式，為學生提供多元化、階梯化和系統(tǒng)化的寫作訓練指導，促進學生的寫作能力進一步提升。

1.教師要以激發(fā)興趣為宗旨，由淺入深由簡單到復雜地進行指導。例如，為了培養(yǎng)學生學會樂于積累詞匯的習慣，教師可以在課堂中帶領(lǐng)學生運用一些簡單的單詞串聯(lián)成一句富有趣味的一段話或者小故事，或者組織學生分成小組進行串聯(lián)比賽等。

2.教師要注重訓練句型，引導學生學會舉一反三。在初中英語寫作訓練中，教師要引導學生將常用的表達句式舉一反三，著重訓練，重復講述，巧妙改寫，以提高學生的寫作能力。

3.教師可以開展小組合作寫作文的訓練形式。例如，拿到一個作文題目，一些學生不知道怎么寫，這時教師可以組織學生分成學習小組進行提綱寫作、討論提綱、形成最終提綱，最后帶領(lǐng)學生一起寫出一篇精美的作文。

4.教師可以開展課堂限時作文訓練模式。在課堂中規(guī)定時間讓學生完成一篇作文，不僅避免了學生敷衍了事的學習態(tài)度，還給學生營造了一種良好的寫作氛圍，還可以進行有效的指導和評價，是一種非常不錯的寫作訓練方式。

5.教師還應該積極創(chuàng)新批改作文的方式，如，同桌互改、小組批改、當面批改等方式，及時改正學生在寫作中存在的問題，提高學生的寫作能力。

當然，在初中英語寫作教學中還有很多優(yōu)秀的教學方法，需要教師不斷探索和創(chuàng)新，促進學生寫作能力的提高。

參考文獻：

朱宏蘭.新課程標準下如何提高學生的寫作技能［J］.中學生英語：初中版，2010（02）.

編輯 劉青梅