初中英語課堂教學中寫作能力的培養(yǎng)

文/王冠軍

摘 要：英語寫作能力是英語綜合運用能力的一種重要表現形式，提高英語寫作能力對提高學生的英語綜合運用水平意義重大。目前初中學生的英語寫作能力不容客觀，需要積極探索有效的教學方法，提高教學有效性。

關鍵詞：初中英語；課堂教學；寫作能力

一、充分運用各種資源，打好寫作基礎

英語學習是一門語言的學習，提高寫作能力就需要充實的寫作內容作為基礎才能做好語言輸出工作，實現寫作能力的提高。在初中英語課堂教學中培養(yǎng)學生的寫作能力，可以從以下兩個方面出發(fā)：

1.要積極拓展閱讀量。初中英語教師可以選擇一些適合學生特點閱讀的閱讀文章，并引導學生學會關注和分析文章的結構和寫作特色，這可以為學生的寫作能力打下堅實的基礎。

2.要用好教材和教輔資源。在初中英語教學中，教師可以充分運用課堂資源，一方面用好課外聽力材料，另一方面利用好教材資源，全面豐富學生的寫作基礎。

二、創(chuàng)新課堂教學形式，開展有效的寫作訓練

新課程標準下，初中英語教師應該更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法和形式，為學生提供多元化、階梯化和系統(tǒng)化的寫作訓練指導，促進學生的寫作能力進一步提升。

1.教師要以激發(fā)興趣為宗旨，由淺入深由簡單到復雜地進行指導。例如，為了培養(yǎng)學生學會樂于積累詞匯的習慣，教師可以在課堂中帶領學生運用一些簡單的單詞串聯成一句富有趣味的一段話或者小故事，或者組織學生分成小組進行串聯比賽等。

2.教師要注重訓練句型，引導學生學會舉一反三。在初中英語寫作訓練中，教師要引導學生將常用的表達句式舉一反三，著重訓練，重復講述，巧妙改寫，以提高學生的寫作能力。

3.教師可以開展小組合作寫作文的訓練形式。例如，拿到一個作文題目，一些學生不知道怎么寫，這時教師可以組織學生分成學習小組進行提綱寫作、討論提綱、形成最終提綱，最后帶領學生一起寫出一篇精美的作文。

4.教師可以開展課堂限時作文訓練模式。在課堂中規(guī)定時間讓學生完成一篇作文，不僅避免了學生敷衍了事的學習態(tài)度，還給學生營造了一種良好的寫作氛圍，還可以進行有效的指導和評價，是一種非常不錯的寫作訓練方式。

5.教師還應該積極創(chuàng)新批改作文的方式，如，同桌互改、小組批改、當面批改等方式，及時改正學生在寫作中存在的問題，提高學生的寫作能力。

當然，在初中英語寫作教學中還有很多優(yōu)秀的教學方法，需要教師不斷探索和創(chuàng)新，促進學生寫作能力的提高。

參考文獻：

朱宏蘭.新課程標準下如何提高學生的寫作技能［J］.中學生英語：初中版，2010（02）.

編輯 劉青梅