建國初期黨對知識分子的思想政治教育

劉士成++楊青

摘要：建國初期，黨的思想政治工作隨著全國政權的建立推向各條戰(zhàn)線。黨對知識分子的思想政治教育緊緊圍繞黨的各項中心任務深入展開，通過抗美援朝運動開展愛國主義與國際主義教育，通過組織知識分子思想改造運動和召開知識分子問題會議等一系列活動，不斷提高知識分子的政治覺悟，調動他們的積極性，從而取得了較大的成績，積累了豐富的經驗。

關鍵詞：建國初期；知識分子；思想政治教育

1949年10月1日，隨著毛澤東主席在天安門城樓上莊嚴宣告“中華人民共和國成立了！”，中國歷史從此翻開了新的篇章，新中國的一切都在進行著深刻的社會變革，知識分子亦不能例外。

建國初期的知識分子主要劃分為解放區(qū)過來的經受革命影響和黨長期教育的革命知識分子、國統區(qū)的高級知識分子、廣大青年學生三種類型，是一個結構復雜的社會群體，在價值觀、政治傾向、社會責任意識等方面存在著多元差異性。[1]由于歷史原因，出身于舊社會的知識分子中的大多數對黨領導的無產階級革命事業(yè)和方針政策缺乏了解，并沒有真正完全從政治上思想上認同中國共產黨及馬克思主義的意識形態(tài)，向廣大知識分子灌輸馬克思列寧主義，進行廣泛的思想政治教育，提高知識分子的政治覺悟，促其思想轉變，成了建國初期黨的一項重要而艱巨的任務。

建國初期黨對知識分子思想政治教育的主要內容有以下幾個方面：

一、圍繞抗美援朝運動開展愛國主義與國際主義教育。

1950年6月，美帝國主義悍然發(fā)動了侵略朝鮮的戰(zhàn)爭，并把戰(zhàn)爭燒到我國東北邊境，嚴重威脅我國安全。抗美援朝戰(zhàn)爭一開始，黨中央就及時發(fā)出指示，號召全國各族人民聲援抗美援朝的戰(zhàn)爭。當年11月1日，《人民日報》發(fā)表題為《開展抗美援朝的政治教育》的社論，指出：由于美帝國主義在朝鮮公開發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，思想政治教育“必須特別著重于反對美帝國主義的法西斯思想，肅清美帝國主義長期在中國人民中所傳播的一切有害的影響和半殖民地奴化的買辦思想以及國民黨反動派思想的殘余，發(fā)揚民族自尊心和人民革命戰(zhàn)爭的偉大傳統，樹立打敗美帝國主義的信心。”[2]隨著全國思想政治教育的改變，知識分子的思想政治教育也相應地轉變到圍繞抗美援朝運動而掀起的以愛國主義與國際主義教育為中心的軌道上來。

二、圍繞思想改造運動進行分清敵我的階級觀點教育

由于歷史原因，出身于舊社會的知識分子的大多數在外國的資產階級學校或仿效西方教育制度的國內學校中接受過教育，其中除了一部分投身革命運動，實行與工農相結合外，大部分曾夢想走“科學救國”、“教育救國”、“實業(yè)救國|”的道路。但是由于他們長期受帝國主義和反動統治階級的思想影響，對黨領導的無產階級革命事業(yè)和黨的方針政策缺乏了解，因此，對廣大知識分子進行思想政治教育，開展思想改造運動，以促其思想轉變，樹立正確的階級觀點，就成為建國初期黨對知識分子進行思想改造運動的必要任務。黨對知識分子進行階級觀點教育的主要開展了樹立革命的立場、樹立革命的觀點和態(tài)度兩個方面的教育。

三、圍繞知識分子問題會議精神發(fā)起了調動知識分子積極性的實踐教育。

培養(yǎng)和造就一支宏大的知識分子隊伍，是社會主義建設的一項戰(zhàn)略任務。建國初期，我黨實現這一戰(zhàn)略任務是從兩方面起步的。一方面，對舊社會過來的知識分子采取“保下來”和進行思想政治教育的政策；另一方面，采取積極措施培養(yǎng)新知識分子。隨著社會主義改造的深入和經濟建設迅猛發(fā)展的需要，日益顯示出知識和知識分子的重要性。但是，知識分子的數量和他們的政治思想、業(yè)務水平，以及黨對知識分子工作的現狀，都遠遠不能適應當時客觀形勢的要求。黨內還有一部分同志對知識分子存在某些宗派主義的傾向，主要表現在低估知識分子在政治上和業(yè)務上的巨大進步，低估他們在社會主義事業(yè)中的重大作用，不認為他們是工人階級的一部分，因而不認真執(zhí)行黨的知識分子政策，不認真研究和解決有關知識分子方面的問題；對于如何充分調動知識分子的積極性，進一步擴大知識分子的隊伍，培養(yǎng)提高知識分子的業(yè)務能力等迫切問題，漠不關心。這就要求黨和政府重視知識分子和知識分子的腦力勞動，研究和解決知識分子問題，來調動知識分子的積極性，更好地發(fā)揮他們在社會主義事業(yè)中的重大作用。

1956年1月14日至20日，中共中央在北京召開了知識分子問題會議。會上，周恩來代表中共中央書記處作了《關于知識分子問題的報告》，毛澤東在會議的最后一天也作了重要講話。根據這次會議精神，經中央政治局討論通過，于2月24日發(fā)布《中央關于知識分子問題的指示》。這次會議充分估計了建國以來知識分子在政治與社會地位上的變化和基本政治立場上的變化，著重闡明了知識分子在社會主義建設中的重要地位，解決了黨對知識分子問題的一系列方針政策問題，對調動知識分子的積極性發(fā)揮了重要作用。

為了更好地進行社會主義建設，必須努力發(fā)展科學文化事業(yè)，培養(yǎng)有文化、有技術的人才。1956年1月，周恩來在《關于知識分子問題的報告》中，向全國人民發(fā)出了“向科學進軍”的偉大號召。毛澤東呼吁全黨努力學習科學文化知識，同黨外知識分子團結一致，為迅速趕上世界先進科學水平而奮斗。3月，國務院成立了科學規(guī)劃委員會，幾種了數百名優(yōu)秀科學家和技術專家，歷時半年，制定了《1956年到1967年全國科學技術發(fā)展遠景規(guī)劃》，為我國科學事業(yè)的發(fā)展和廣大知識分子指明了奮斗目標。數百萬知識分子在這一規(guī)劃的指引下，為徹底改變我國科學技術的落后面貌，掀起了向科學進軍的熱潮。

參考文獻：

[1]劉建軍.中國共產黨思想政治教育的理論與實踐[M].北京：中國人民大學出版社，2008

[2]邱忠信.建國初期黨對知識分子的思想政治教育[D].吉林：東北師范大學，2003