談幼兒語言表達能力的培養(yǎng)

李曉霞

〔關(guān)鍵詞〕 幼兒；表達能力；培養(yǎng)；

組織；活動；游戲；環(huán)境

〔中圖分類號〕 G613.2

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

11—0055—01

傳統(tǒng)的幼兒園語言教學(xué)以發(fā)展幼兒的語言知識為主，基本以教師的傳授、幼兒的機械記憶和反復(fù)練習(xí)為主要的教學(xué)形式。教師以幼兒記憶力的好壞，即能否背誦所學(xué)的兒歌、故事和看圖講述為標準來評判幼兒的語言發(fā)展水平。從現(xiàn)代教育觀念來看，這是不符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的。因此，幼兒期語言表達能力的培養(yǎng)值得幼教工作者的重視，幼兒園語言教育工作刻不容緩。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力談幾點認識和體會。

一、創(chuàng)設(shè)豐富的活動，在活動中練習(xí)幼兒說話的能力

環(huán)境對于幼兒教育的意義是相當重大的。我國著名教育家陳鶴琴先生認為：“怎樣的環(huán)境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象。”可見要想促進每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境是十分必要的。因此，教師可結(jié)合幼兒的實際情況設(shè)計豐富多彩的活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，在活動中練習(xí)幼兒說話的能力，發(fā)展幼兒的語言表達能力。當然，豐富多彩的活動、新穎有趣的形式可以把幼兒引進語言的樂園，但每個主題活動的開展，都要圍繞幼兒的興趣所在，都要結(jié)合主題來創(chuàng)設(shè)。如，教師可組織“故事比賽”活動，讓幼兒在創(chuàng)編、續(xù)編故事、角色表演的過程中練習(xí)語言表達的能力。活動中教師滿意的微笑、夸獎的話語、小小的獎品以及伙伴們熱烈的掌聲，都是激發(fā)幼兒表現(xiàn)欲望和興趣的催化劑，能促使他們更自信、更積極地參與語言活動。再如，幼兒對科普常識非常感興趣，教師就可組織“小問號考考你”的活動，這不僅能幫助幼兒加深對事物的認識，而且也能進一步提高幼兒的語言表達能力。

二、組織多樣的游戲，在游戲中提高幼兒的語言表達能力

隨著幼兒生活經(jīng)歷的日漸豐富、交往面的日漸擴大，他們想說的越來越多，也越來越急于表達自己的想法。但是他們掌握的詞匯和語句還很有限，因而往往表達的意思不完整、不豐富，甚至不準確。因此，教師在聽幼兒說話的時候就要及時幫助他們擴充詞匯，引導(dǎo)他們用完整的、準確的語言來表達自己的意思。如，游戲是幼兒最基本、最喜愛的活動，游戲可以促進幼兒之間談話機會的增多、談話內(nèi)容的擴大，還可以直接將談話內(nèi)容擴展到幼兒日常生活直接使用的語言范圍之外。因此，教師可通過組織各種形式的游戲來促使幼兒之間進行語言交流，慢慢地提高幼兒的語言模仿能力和語言表達能力。

三、注重區(qū)域活動及墻飾的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)環(huán)境提高幼兒的語言表達能力

我觀察到在進行區(qū)域活動時，幼兒特別喜歡去娃娃家。因為娃娃家區(qū)域內(nèi)容豐富、逼真，幼兒手里有了可操作的東西，自然就喜歡玩了，而且能夠與娃娃家里提供的材料互動起來。這給了我很大的啟示：要想在語言角內(nèi)提高幼兒的語言表達能力，最重要的就是要創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境吸引幼兒，讓幼兒自愿喜歡進去玩。于是，我從以下幾方面做起：首先，在語言角內(nèi)提供了很多好看的且適合幼兒年齡特點的書，并且時常更換，供幼兒閱讀；其次，在語言角內(nèi)提供了一個錄音機，因為幼兒還不熟悉字，有了錄音機就方便多了，幼兒只要跟著錄音機念就可以了；再次，讓墻面會“說話”。墻面本來是靜態(tài)的，我通過主題活動的開展，設(shè)計了很豐富的墻面，讓墻面“活”起來，幼兒在進入語言角后就會經(jīng)常對著墻飾進行研究。這樣一來，幼兒有了學(xué)習(xí)的愛好，語言能力就自然提高了。

四、培養(yǎng)觀察能力，在認知中提高幼兒的語言表達能力

眼睛是心靈的窗戶，通過眼睛可以觀察到一切。因此，在教學(xué)中教師可以給幼兒創(chuàng)造機會，引導(dǎo)幼兒進行觀察，讓幼兒通過觀察能更完整、更具體地描述事物。如，結(jié)合幼兒園環(huán)境布置的變化啟發(fā)幼兒看一看、說一說；或帶領(lǐng)幼兒看動物圖書大全，引導(dǎo)幼兒觀察小動物的生活方式，并讓幼兒說一說每個動物最愛吃什么、喜歡什么活動；或帶領(lǐng)幼兒去植物園，引導(dǎo)幼兒觀察植物的生長，讓幼兒說說看到的植物長得是什么樣子；或在春暖花開的時候帶領(lǐng)幼兒到附近的農(nóng)田邊，讓幼兒觀察柳樹、小草、莊稼、小河、田野的變化等，這些都可為幼兒語言的發(fā)展提供堅實的基礎(chǔ)。

?編輯：王金梅

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