網絡技術專業項目教材在中職學校的本地化應用實踐

黎帝興

【摘要】在職業教育大發展的當下，隨著中職課程改革的不斷深入，各出版商紛紛推出各自的網絡技術專業類項目教材。怎樣去利用好項目教材，以達到最佳的教學效果，這是很多學校在思考的問題。筆者通過多年的實踐，從教材實訓項目化方面創新性提出一種教材的應用的策略。

【關鍵詞】項目教材應用實訓項目化

【課題項目】廣東省教育科學“十一五”規劃課題——“計算機網絡技能人才”培養模式研究的子課題（課題批準號：WG0705-10）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0237-01

中職教育作為職業教育重要的組成部分，近年來有了很大的發展，特別是網絡技術專業更取得了長足的進步。為了提高計算機網絡技術這門課程的教學效果，迎合國家發展戰略的需求，各大出版社紛紛聯合中職學校一線教師共同開發教材，例如高等教育出版社的中職國家規劃計算機網絡技術專業系列教材等，再加上各個學校自編的網絡專業教材，可以預測，中職網絡教材開發的洪峰時期已經到來。現階段，怎么利用好教材、怎么把網絡專業教材應用到教學實踐中去已成為當前很多中職老師面臨的迫切問題。

隨著中職課改的進一步深入，項目導向、任務驅動，理實一體化等重要的教學思想逐步滲透到了教學一線，在此氛圍下對教材應用的革新也勢在必行。對此，筆者結合當前任教學校教材的應用實踐，提出了具體的項目書開發策略模式。

以下筆者以《Windows操作系統》這門課為例，簡述具體的實施過程。

1.確立教學項目，書寫課程項目總表

根據課程的教學目標和課時量的安排，再綜合考量中職類學生的學習能力及該門課對應的具體工作崗位的能力需求，確定本課程采用的實訓項目。項目確定后提交專業教研組就教學目標是否一致、學生的完成度、能否結合實訓環境、學生能否掌握實際技能、項目難易度等方面進行集體審核。

2.確定各項目的實施計劃，書寫項目實施計劃表

該階段主要分析具體某個項目如何去實施開展教學。通常計劃項里包括：項目內容，主要簡單描述該項目的內容及具體要求；項目分析，主要是項目流程的規劃，包括把項目劃分為具體的任務；分工安排，主是要項目分工，明確職責，這是分組項目教學的重要組成部分，要根據不同的教學班，選舉任命項目小組長，并明確各項目組成員的具體分工；工作目標，主要是實施項目的教學目標。

3.分析各項目的任務模塊，書寫任務書

該階段主要以制作任務書的形式介紹具體某個任務的實施流程，任務書會分發到每個學生的手中，讓學生明確具體要完成的任務要求。通常任務書會包括：任務布置，主要是包含任務名稱、課時、實訓設備、要求、檢測等方面的內容，讓學生對要完成的任務有一個完整的了解；任務分析，主要包括對要完成的任務就可行性、可操作性、實用意義性等方面進行分析，讓學生更透徹理解本任務的意義；任務實施，主要是具體的實驗實操過程。

以下是《Windows操作系統》課程中部署普通FTP站點及測試任務書例子：

部署普通FTP站點及測試任務書

●任務布置：本任務的學習內容見下表

●任務分析：本任務共分解為2個小活動項目，分別是創建普通FTP站點和站點檢測。

●任務實施：按任務流程，完成活動。

附：項目任務實訓指導書《部署普通FTP站點任務實訓指導書》

4.根據任務書的要求，制作任務實訓指導書和任務評價與總結表

該階段主要制作學生實訓時的實訓實操指導書和任務評價與總結表。學生在實驗的過程中一般采用自主探索的方式進行，當遇到實操的具體難題時，可以通過查看圖文并茂的實訓指導書，去自主學習。每個任務完成后師生還要共同對本任務進行任務評價，通過該表，老師可以更好地了解學生對任務的完成、掌握的程度，以及時調整教學策略，該表回收上交后也可以作為中心教研組對任課老師教學效果進行評價的重要依據。

以下是《Windows操作系統》課程中部署普通FTP站點及測試任務的評價與總結表例子：

任務評價與總結

項目組：____________

至此，教學實訓項目書完成。此過程相當于對項目教材進行二次開發，在此過程中既高度地融合了教材的精華部分，立足的教材，又能讓項目更好地結合課堂教學，立足于課堂。這也高度地體現了“以核心技能培養為專業課程改革主旨、以核心課程開發為專業教材建設主體、以教學項目設計為專業教學改革重點”的教改精神。

中職項目式教材的開發已經歷了多年的探索，在應用的層面上，不同的學校可能會有不同的操作方面，筆者所在的學校也歷經多年的摸索，在此提出的是本校實踐的一種思路。有創新性地應用教材，挖掘教材中的隱性知識，并在服務當地經濟的基礎上對教材內容進行適當的增刪，不失為一種好的應用策略。

參考文獻:

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[2] 邊東良.對中職院校計算機教材應用的幾點建議.實踐與探索，2012（1）.

[3] 高潔.計算機網絡專業“工學結合”人才培養模式的探討.山西青年管理干部院報，2011（11）.