對(duì)中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性的幾點(diǎn)探究

牛躍勇

【摘 要】高中語文課堂教學(xué)的有效性是近年來語文教育界的一個(gè)熱門話題，而對(duì)有效性的考慮關(guān)鍵要從學(xué)生角度出發(fā)，要讓學(xué)生學(xué)有所獲。教師作為課堂教學(xué)的組織者，在課堂教學(xué)中，追求的是社會(huì)化、人性化教育，強(qiáng)調(diào)是有效果、有效率。那么，如何組織有效的語文教學(xué)課堂，建立有效的語文課堂教學(xué).本文就如何建構(gòu)和諧師生關(guān)系，提升教師的人格魅力以及現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用三個(gè)方面加以探討。

【關(guān)鍵詞】有效的語文課堂；人格魅力；現(xiàn)代教育技術(shù)

有效課堂教學(xué)是教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)指定的教學(xué)目標(biāo)。有效的語文課堂教學(xué)過程應(yīng)該是師生雙方都積極參與，共同努力，創(chuàng)造性地圓滿實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。有效的語文課堂是所有語文教師努力追求的目標(biāo)，然而教學(xué)效果不同于生產(chǎn)效益，它并不取決于教師教學(xué)內(nèi)容多少，教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到知識(shí)或?qū)W得好不好?；谝陨险J(rèn)識(shí)，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何構(gòu) 建語文有效課堂教學(xué)，談幾點(diǎn)個(gè)人的思考。

一、要提高自身的語文素養(yǎng)，才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

建立和諧的師生關(guān)系，首先，教師一定要學(xué)會(huì)改變角色，不能高高在上，應(yīng)以朋友的身份和學(xué)生“親密”接觸，或聊天、或活動(dòng)，同時(shí)在和學(xué)生接觸過程中不忘給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh和引導(dǎo)，在教學(xué)中，教師要重視情感因素的培養(yǎng)，充分運(yùn)用教師的情感，精設(shè)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感。讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過程，從而獲得認(rèn)知與情感的全面發(fā)展，真正提高課堂教學(xué)效率。常言道：嚴(yán)師出高徒。但是我覺得語文課堂更應(yīng)該是富有情趣的，師生溝通無礙，輕松活潑，是很富有詩意的。它不需要嚴(yán)密的邏輯，也不需要一步一步無懈可擊的證明，應(yīng)該是那種沐浴著陽光，倘徉在浪漫的沙灘上慢慢去享受的感覺。雖然要構(gòu)建這樣的課堂對(duì)老師的要求很高，但是有一點(diǎn)我們是有條件的，也是應(yīng)該做得到的，那就是讓我們教師的臉上多一點(diǎn)微笑，多一點(diǎn)溫和，給我們的語文課堂多灑下一點(diǎn)燦爛的陽光。新課標(biāo)下的老師，如果還是板起臉孔，視教參為圣旨，去條分縷析地肢解文本獲取知識(shí)和所謂的能力，還是把教學(xué)建立在功利的目標(biāo)上，去替學(xué)生慢嚼細(xì)咽，生怕漏過任何一個(gè)考點(diǎn)，把語文課當(dāng)成了應(yīng)考技術(shù)的演練場(chǎng)，這樣，語文原先那深厚的人文氣息和文化底蘊(yùn)將喪失殆盡，語文課也會(huì)因此而變得僵化機(jī)械，毫無生氣可言，這樣的語文課首先是沒有多少學(xué)生會(huì)歡迎，其次就是用來應(yīng)付越來越重視遷移運(yùn)用的中考、高考也是要大打問號(hào)。

還有對(duì)學(xué)生的愛要銘刻在心里，但更要從你的言談舉止中表現(xiàn)出來，讓學(xué)生看得見、感受得到。慈祥的教態(tài)，是建立吸引力磁場(chǎng)的前提。因此教師應(yīng)盡量不帶不良情緒去上課，讓自己上得幽默一點(diǎn)，風(fēng)趣一點(diǎn)，知識(shí)性強(qiáng)一點(diǎn)，構(gòu)建起富有親和力的親情課堂。

古人云：親其師，則信其道。老師的親和力可以贏得學(xué)生的尊敬和信任，可以獲得學(xué)生的寬容和理解，雖然你的知識(shí)有所欠缺，你的文化底蘊(yùn)還不深厚，你的普通話還不夠標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生愿意聆聽，能熱情地與你溝通，主動(dòng)的進(jìn)入你給創(chuàng)設(shè)的氣氛去思考，去解讀文本，能帶領(lǐng)他們進(jìn)入輕松活潑、詩意浪漫的語文課堂，獲取最佳的語文教學(xué)效果。相反，你如果為了所謂的“師道尊嚴(yán)”，一味奉行“打是親，罵是愛”，自視甚高，故意與學(xué)生間建立起一條鴻溝，即使學(xué)問再高，其教學(xué)效果也要大打折扣。因?yàn)橛H和力本質(zhì)上是一種愛的情感教育，只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，才能真正親近學(xué)生，容納學(xué)生，包括他們偶爾地犯錯(cuò)，尊重他們的話語權(quán)，以理服人，以情動(dòng)人。

所以一個(gè)語文教師自身語文素養(yǎng)的高低在很大程度上對(duì)課堂教學(xué)的有效性有所影響，提高教師自身語文素養(yǎng)是提高課堂有效性的最基本的保障。學(xué)生接納了你這個(gè)教師，才會(huì)把注意力放在課堂上，你的課堂教學(xué)才可能產(chǎn)生效益。和諧的師生關(guān)系是有效課堂教學(xué)的前提。

具體做法是每天微笑著進(jìn)入教室，合理安排課堂結(jié)構(gòu)，首先語文課前的3分鐘演講是每一節(jié)課都要堅(jiān)持的，通過學(xué)生的登臺(tái)演講，一方面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的變化，以及近期的閱讀內(nèi)容，另一方面逐步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，提高學(xué)生對(duì)語言表達(dá)的興趣。其次認(rèn)真鉆研新教材，在課堂中體現(xiàn)新課改的精神，教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中起到一個(gè)引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)，帶著問題，帶著興趣去學(xué)。課前精心備課，備自己，備學(xué)生，精心組織好每一節(jié)課，課后進(jìn)行一定反思，通過課間時(shí)間，或者qq，微信等方式與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，逐步改進(jìn)教學(xué)中的不足與缺陷。真正做到讓學(xué)生“親其師，信其道”。

二、注重自身人格培養(yǎng)，提升教師人格魅力

人格是指人的性格、氣質(zhì)、能力等特征的總和，人格魅力則指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。一個(gè)健康的人格不是本身就具有的，需要一點(diǎn)一點(diǎn)地積累起來。只有健全的人格，才能獲得人們的喜愛和合作。世聞凡是智者賢人。常把人格的特征極力地表現(xiàn)出來。因此?？梢赃@樣說，這些令我們喜愛的“人格”特征，是他人身上放射的一種魅力。這就是人格的魅力，是一種具有令人尊敬、愛戴的凝聚力。

作為一個(gè)語文教師，人格魅力的培養(yǎng)和提高顯得尤為重要，首先培養(yǎng)自己正確的思想觀念，長期學(xué)習(xí)和研究教育理論和教育方法，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，把當(dāng)前社會(huì)生活中的很多“正能量”的事件融入到作文教學(xué)中，比如把每一年的“感動(dòng)中國”人物的事跡編成讀寫材料，通過讓學(xué)生閱讀材料，結(jié)合視頻，和學(xué)生一起討論，一起思考，一起感動(dòng)。讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生活中的“真、善、美”有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也把社會(huì)生活中的一些“假、惡、丑”事件編進(jìn)讀寫材料中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，比如“地溝油”事件，小悅悅事件，以及老人跌倒該不該扶等等，和學(xué)生一起討論，一起思考，一起尋找解決問題的辦法。引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

作為一個(gè)普通的人名教師，面對(duì)生活要有良好的心態(tài)和樂觀的態(tài)度，我很喜歡現(xiàn)代詩人何其芳說的那句話：“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏！”一個(gè)教師如果以良好的心態(tài)去對(duì)待教育教學(xué)工作，就會(huì)保持教育的純潔性，就會(huì)更好地去激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的勇氣。教師的心態(tài)是平和的，學(xué)生也會(huì)平和地去對(duì)待生活。教師的心態(tài)是陽光的，學(xué)生也會(huì)很樂觀地對(duì)待生活。教師的心態(tài)是美好的，學(xué)生的世界更美好！

三、在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工處理，可以大幅度減少板書、繪圖、不必要的描述講解等花費(fèi)的時(shí)間，提高了課堂教學(xué)對(duì)時(shí)間的利用率，從而能增大課堂的容量，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量的知識(shí)信息。通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以將以往教學(xué)中無法展現(xiàn)出來的東西，栩栩如生地展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時(shí)，運(yùn)用多媒體能把語言文字所描繪的抽象景象轉(zhuǎn)化為形象、直觀、生動(dòng)活潑的感性材料，能以其富有聲、像、色的信息刺激學(xué)生的眼、耳、腦等感官，促其樂學(xué)深思。例如，在努力把握課文內(nèi)容的精髓基礎(chǔ)上，可以選擇最能為內(nèi)容服務(wù)的背景音樂，放入最恰當(dāng)?shù)牡胤?，從而達(dá)到較好的課堂效果。優(yōu)美的各具風(fēng)格的音樂使驚喜、陶醉、亢奮，直至主導(dǎo)他們的情感。學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境。

作為一個(gè)新課改下的語文老師，只有不斷注重自身的人格魅力的培養(yǎng)，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，才能提高課堂教學(xué)的能力，使語文課堂充滿活力，充滿激情。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱永新教授.《我的教育理想》.江蘇教育出版社

[2]林吳編著.《決定你一生的人格魅力》.中國華誼出版社

[3]王馨編著.《信息技術(shù)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式的理論與發(fā)法》