初中英語新目標Go for it互動教學模式探索

羅述武

【摘要】初中英語新目標Go for it互動教學模式的運用，是“新課標”對初中英語教學提出的新要求。而互動教學模式在新目標教學中的運用過程還應進行不斷地探索與研究。本文結合這一課題展開相應地探索，希望對推動初中英語教學起到一定的積極作用。

【關鍵詞】初中英語；Go for it；互動教學；探索發展

初中英語新目標Go for it互動教學模式核心在于對學生能力的培養。本文結合“激勵教學”模式作為初中英語新目標互動教學模式的根本、“探究性”教學模式在初中英語新目標互動教學中的運用、“生本理念”作為Go for it互動教學模式的發展新方向三個方面展開研究。希望對廣大教師能夠起到一定的積極作用。

一、“激勵教學”模式作為初中英語新目標互動教學模式的根本

1.以學生實際為出發點展開互動式激勵教學過程

在初中英語新目標教學中對學生進行互動激勵教學，應結合學生自身實際進行開展，對學生課堂學習過程中出現的變化及時給予肯定，這樣學生從內心能夠激發學習斗志，從而產生積極主動的學習意識。而在此之中，教師與學生之間的互動能夠不斷增加，學生與學生之間的互動教學才可以充分形成，使得教學過程在融洽的教學氣氛中開展。結合學生實際進行互動式激勵教學是提高學生積極主動學習心態的關鍵，也是初中英語新目標教學的重要組成部分。通過對學生進行積極肯定，可以使得學生自信心不斷增強，對此帶動學生與教師之間的互動教學過程發展。

2.從學生能力提高過程構建有效“激勵教學”模式

初中英語“激勵教學”模式的構建過程關鍵在于對學生的積極肯定，讓學生能夠認識到自身的能力不斷提高，從而使得學生建立其自信心。而對于學生各方面能力的有效培養則是“激勵教學”模式構建的根本，同時也是學生良好學習習慣以及自主學習能力不斷提高的前提。初中英語新目標教學在于學生能力的培養逐步“全面化”，學生學習從被動逐漸轉向主動，使得學習效果能夠得到保障，對于教學效率的提高奠定堅實的基礎。在此之中，學生能力的培養作為“激勵教學”模式的根本，也是互動教學模式不斷發展的重要前提。

3.以學生學習習慣為基礎，對學生展開“激勵互動”教學模式

學生學習習慣的良好養成，是學生學習能力的主要體現。在教學中對于教學模式進行有效改革，對學生的不斷進步給予積極肯定，使得學生能夠充分建立學習自信心。這是初中英語新目標教學發展的“保障性”條件。通過課堂互動教學對學生自身的思想以及學習意識進行充分了解，從而使得學生在教學過程中成為教學主體，教師自身的引導作用充分體現，在此之中對學生學習效果進行有效激勵，為初中英語新目標教學的發展創造有利條件。這是學生良好學習習慣形成的重要因素，也是“激勵互動”教學模式在初中英語新目標教學中有效開展的基礎所在。

二、“探究性”教學模式在初中英語新目標互動教學中的運用

1.以“探究性”教學過程為根本，構建Go for it互動教學模式

Go for it互動教學模式就是將傳統課堂“灌輸式”教學思想進行積極轉變，使得學生從被動接受知識逐漸轉變為主動探索知識的過程。在此之中“探究式”教學過程對學生探究能力進行有效培養，同時在教學模式的運用過程中，互動教學環節也會逐步增加，使得學生自主解決問題的能力進行不斷培養。學生主體地位以及教師主導作用都會得到體現，在這樣的教學氛圍中，教師通過與學生進行觀點交流，對學生思維特點進行不斷了解，同時也會對學生能力培養過程進行準確定位，最終使得初中英語教學達到理想的教學目標，對學生能力以及意識的培養逐步“全面化”發展。

2.體現教師主導作用，學生與教師之間形成有效互動教學過程

初中英語新目標Go for it互動教學模式的有效運用，最直接的體現就是在于教師自身的主導作用的充分發揮，學生探究思維能力不斷提高。教師的引導過程需要與學生積極互動進行開展，教師對學生的問題解決思想進行不斷思考，為學生思維方式的發展方向進行正確指引，這樣學生的學習過程往往是在融洽的教學氛圍進行開展，學生與學生之間、學生與教師之間的互動過程也會不斷增加，同時使得學生成為課堂的主人。

3.注重學生自主解決問題能力的培養，實現初中英語教學新目標

自主解決問題的能力培養是對學生學習自信心建立的主要過程，在初中英語新目標Go for it互動教學過程中，對學生的自主解決問題能力的培養應加以充分地重視。從“探究式”教學過程出發，構建科學合理的“互動式”教學模式，使得“探究”教學為互動教學模式的有效形成提供輔助作用。以探究教學為手段逐步實現“互動式”教學過程，從而對學生自主學習能力的提高打下堅實的基礎，使得學生在課堂教學中達到新目標教學效果，對學生的學習主動性以及自信心的形成提供有效保證。

三、“生本理念”作為Go for it互動教學模式的發展新方向

1.Go for it互動教學模式體現學生主體地位

Go for it互動教學模式構建過程中，學生主體地位的體現是互動教學模式開展的根本，同時對于學生與教師之間的距離進行不斷拉近，為其互動教學營造良好的氛圍。Go for it互動教學核心在于教師與學生之間、學生與學生之間的互動與溝通環節不斷增加，進而使得學生能夠充分融入到課堂教學中，達到新目標教學目的。在此之中“生本理念”也能更好地體現，有利于學生能力以及意識的積極培養。

2.以“小組合作”學習為手段貫徹互動教學“生本理念”

初中英語新目標教學發展應以“小組合作”教學為基本手段，以學生問題思考角度進行“全面性”培養，在此之中對學生之間的溝通能力進行有針對性地提高，教師與學生之間的溝通互動環節逐步增加。這是初中英語新目標Go for it互動教學模式“生本理念”教學的有效滲透過程，同時對于學生與教師之間以及學生與學生之間建立溝通橋梁，使得學生課堂學習積極性以及主動性逐步提高，達到初中英語Go for it互動教學模式形成并運用的主要發展方向。

3.從學生發展角度看待教學現狀，體現互動教學模式針對性

以學生發展角度對初中英語教學現狀進行有效評估，結合教學特點以及學生特點有效開展“探究教學”與“小組合作”教學模式，從而帶動學生與教師之間以及學生與學生之間進行共同交流，形成有效教學互動環節。以學生發展角度對“互動式”教學模式進行不斷優化，進而使得學生存在的具體問題能夠具體解決，提高互動教學模式運用過程中的針對性，使得“生本理念”融入到初中英語新目標Go for it互動教學模式之中。

學生是初中英語課堂教學的主體，在“新課標”實施背景下，英語新目標Go for it互動教學模式的有效運用則是初中英語教學發展的主要方向。對其互動教學理念以及運用方法和手段應進行不斷地深入研究和探索，將“生本理念”在教學中進行廣泛運用，使得Go for it互動教學模式對初中英語新目標教學不斷產生積極推動作用。

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