淺談數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)改革方法

王芳

摘 要：進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)水平的提升，我國(guó)的教育水平也有了廣闊的發(fā)展空間，其中我國(guó)高校的發(fā)展也是十分迅速的。而在我國(guó)高校各學(xué)科都在進(jìn)行教學(xué)改革的進(jìn)程中，數(shù)字電子技術(shù)也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的潮流并滿足新形勢(shì)下教學(xué)工作的高需求，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)一步改進(jìn)并且完善數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法以及考核方式，充分地激發(fā)學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高他們?cè)谡n堂教學(xué)中學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)更加重視理論與實(shí)踐相結(jié)合這一理念，從而真正地做好數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)改革工作，保證其獲得最佳的教學(xué)效果。基于此，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的特點(diǎn)和改革的必要性，以及數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革的策略和方法進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討，以期促進(jìn)該課程的改革發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)字電子技術(shù)；教學(xué)改革；方法和策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836(2014)06-0087-02

1 數(shù)字電子技術(shù)課程的特點(diǎn)和教學(xué)改革的必要性1.1 數(shù)字電子技術(shù)課程的特點(diǎn)

在電子電氣類以及信息技術(shù)類等專業(yè)的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)其所在專業(yè)的專業(yè)課時(shí)，首先要接觸的一門(mén)課程就是數(shù)字電子技術(shù)這一課程，作為學(xué)生所在專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，其與學(xué)生們后續(xù)要學(xué)習(xí)的EDA技術(shù)、單片機(jī)原理以及微機(jī)原理等專業(yè)課程都是密切相關(guān)的，并且還是幫助學(xué)生形成專業(yè)素質(zhì)的重要基礎(chǔ)課程，在課堂體系的設(shè)置工作中是發(fā)揮著關(guān)鍵的作用的。在教師進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)幫助學(xué)生們積累較為豐富的數(shù)字電子技術(shù)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，這樣就能夠?yàn)樗麄兒罄m(xù)課程的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)，同時(shí)為適應(yīng)新時(shí)代的需求，還應(yīng)進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力。隨著近些年來(lái)我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)等多個(gè)專業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)字電子技術(shù)也得到了更為廣泛的應(yīng)用，這就導(dǎo)致了數(shù)字電子技術(shù)課程具有教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、教學(xué)方法多樣、課程內(nèi)容風(fēng)化等特點(diǎn)，而此課程的教學(xué)工作現(xiàn)階段也正處于一個(gè)調(diào)整和優(yōu)化的過(guò)渡階段。

1.2 數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革的必要性

近些年來(lái)，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)水平所取得的顯著進(jìn)步，我國(guó)的電子自動(dòng)化技術(shù)以及大規(guī)模集成電路技術(shù)水平相繼都得到了快速的發(fā)展，這就大大地加快了數(shù)字電子技術(shù)知識(shí)方面的更新速度，而數(shù)字電子技術(shù)課程又是以數(shù)字電路邏輯應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字電路邏輯設(shè)計(jì)技術(shù)為理論基礎(chǔ)的。因此，這就對(duì)數(shù)字電子技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求。所以，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革工作是非常必要的，在設(shè)置這一課程的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從而滿足社會(huì)對(duì)人才的需求，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為核心，以學(xué)生將來(lái)所從事崗位的技術(shù)要求為教學(xué)的主線，從而做好數(shù)字電子技術(shù)課程的重新組建的工作。對(duì)于數(shù)字電子技術(shù)這一課程，應(yīng)準(zhǔn)確地定位其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)性質(zhì)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的束縛，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)將專業(yè)知識(shí)的針對(duì)性、理論知識(shí)的必要性以及實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用性作為核心的內(nèi)容，進(jìn)一步加大教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)所占的比例，從而確保這門(mén)課程為學(xué)生的專業(yè)課的學(xué)習(xí)起到服務(wù)和過(guò)渡的作用，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課程實(shí)踐技能的培養(yǎng)打下牢固的基礎(chǔ)。

2 數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革的策略和方法

2.1 更好地發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用

在高校的教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)于教師的定位是將學(xué)生從學(xué)生角色逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人角色以及將學(xué)生們培養(yǎng)成為企業(yè)單位確實(shí)需要的技術(shù)人才的具體實(shí)施者，因此，教師應(yīng)將企業(yè)所需要的技能復(fù)合型人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地完善教育教學(xué)的方案，認(rèn)真地分析企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程和技術(shù)要求，針對(duì)其特點(diǎn)開(kāi)發(fā)成為適當(dāng)在課堂上學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，從而保證企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)和課堂教學(xué)內(nèi)容的一致性。另外，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好和自身特點(diǎn)，選取多樣化的教學(xué)方法，這對(duì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情會(huì)發(fā)揮出促進(jìn)的作用，并且還能夠提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。而教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生才是課堂的主體，教師應(yīng)設(shè)計(jì)并開(kāi)發(fā)教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生們的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，還應(yīng)注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。對(duì)于行業(yè)中不斷涌現(xiàn)的與數(shù)字電子技術(shù)課程相關(guān)的新興技術(shù)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間去探索和研究，學(xué)生們應(yīng)及時(shí)地將他們的學(xué)習(xí)情況向教師進(jìn)行匯報(bào)，充分地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待這門(mén)課程的學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生獲得較強(qiáng)的成就感。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的創(chuàng)新策略

在充分地分析數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀和實(shí)際特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)所發(fā)揮的作用是十分關(guān)鍵的，所以應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)方法的改革工作。

2.2.1 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

通常為了更好地檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，并且加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中若干概念的理解，教師都是要安排一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的。要想做好這部分工作的改革和創(chuàng)新工作，就應(yīng)以“強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，貼近生產(chǎn)實(shí)際，從而有效地解決“實(shí)際中可能遇到的問(wèn)題”為設(shè)計(jì)原則，盡可能地為學(xué)生安排一些基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)，從而提高學(xué)生的基本操作技能。既鞏固了學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)到的理論內(nèi)容，加深了他們對(duì)基本概念和技能的理解，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了他們學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性。

2.2.2 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

在數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，作為理論教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)也是教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，其主要作用為進(jìn)一步鞏固學(xué)生們?cè)谡n堂上所學(xué)到的理論基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提升他們的科研基礎(chǔ)能力和實(shí)踐操作能力。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生應(yīng)是實(shí)驗(yàn)中的主體，教師在此過(guò)程中應(yīng)起輔助的作用，教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)和實(shí)際情況為他們安排一些有針對(duì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎疾⑶医鉀Q問(wèn)題。學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)中可以自由地發(fā)揮，全程地參與到電路的設(shè)計(jì)到最后調(diào)試完成的過(guò)程中，真正地提升學(xué)生們的實(shí)踐操作的能力。

2.2.3 綜合性實(shí)驗(yàn)

這類實(shí)驗(yàn)是綜合的驗(yàn)證多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程，其在解決問(wèn)題的過(guò)程中還能將知識(shí)從點(diǎn)帶到面，讓學(xué)生們充分地認(rèn)識(shí)到數(shù)字電子技術(shù)課程的重要性和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，從而保證課堂教學(xué)的有效性。另外，綜合性實(shí)驗(yàn)在訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手的能力方面也是有著積極的作用的，既檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生多方面能力的提升。在編排綜合性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的地位，采取跳躍性、重啟發(fā)、重討論的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，完善他們的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，保證數(shù)字電子技術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

由于數(shù)字電子技術(shù)這一課程具有與時(shí)俱進(jìn)和現(xiàn)代化的特點(diǎn)，在其教學(xué)過(guò)程中還必須安排仿真性實(shí)驗(yàn)，數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容是由課程設(shè)計(jì)、課堂實(shí)驗(yàn)以及理論知識(shí)等部分構(gòu)成的。因此，應(yīng)在不影響教學(xué)進(jìn)度的前提下，在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中引入仿真電路，借助于電路模擬軟件，一些與理論不相符的操作和在真實(shí)實(shí)驗(yàn)中無(wú)法完成的連接都可以仿真完成，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電路的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高數(shù)字電子技術(shù)這門(mén)課程的實(shí)效性。

作為提升課程實(shí)踐效果的重要環(huán)節(jié)，還必須充分地發(fā)揮出課程設(shè)計(jì)的作用，而這也是確保學(xué)生能將理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題有限結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從而提高他們合理地運(yùn)行現(xiàn)有的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)利用短暫的時(shí)間幫助學(xué)生們加深對(duì)所學(xué)到知識(shí)的理解，通過(guò)查閱實(shí)驗(yàn)的相應(yīng)數(shù)據(jù)，還可以找到學(xué)生操作過(guò)程中存在的問(wèn)題，并向?qū)W生進(jìn)行及時(shí)的講解和補(bǔ)充。而在學(xué)生處理這部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生在完成后應(yīng)編寫(xiě)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這就提升了他們整理和撰寫(xiě)的能力，同時(shí)也完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，有了良好的課程設(shè)計(jì)，從而進(jìn)一步地提升他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.3 課程考核方式改革的創(chuàng)新策略

要想幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性和主動(dòng)性，那么還必須采用合理的考核方式。在考核數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)效果時(shí)，為進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐能力，在采取學(xué)期末試卷考核的同時(shí)，還應(yīng)全面而仔細(xì)地觀察學(xué)生們平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。建議將學(xué)生最后的考核成績(jī)分為試卷成績(jī)、平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)?nèi)糠郑魏我徊糠值某煽?jī)不合格時(shí)，都應(yīng)采取相應(yīng)的改善策略幫助學(xué)生重新學(xué)習(xí)，確保這門(mén)課程處理良好的教學(xué)效果。

3 結(jié)束語(yǔ)

以上對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的特點(diǎn)和改革的必要性以及數(shù)字電子技術(shù)課程教學(xué)改革的策略和方法兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。現(xiàn)階段，課程教學(xué)改革工作已經(jīng)成為了高校教育的重點(diǎn)工程，而數(shù)字電子技術(shù)是電子信息技術(shù)類專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，因此，對(duì)這一課程進(jìn)行教學(xué)改革也是十分重要和必要的。今后應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為教學(xué)目標(biāo)，以培養(yǎng)順利時(shí)代發(fā)展的技能復(fù)合型人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新并完善教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)方法和考核方式，提高數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)教育工作的快速發(fā)展。

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