小學教育改革的可行性分析

曾祥祝

摘要：科學技術迅速發展成果顯著，和各個階段的教育息息相關。小學教育有著特殊的性質，由于學生的年齡小又剛剛接觸適齡教育，每一位老師都是學生的開蒙恩師，在他們一生的教育中奠定了一定的基礎。可以培養學生擁有良好的學習生活習慣、樹立正確的三觀，讓他們在人生的轉折點可以做出正確的選擇。當前的小學教育存在一些局限，本文對此進行了分析，并提出了幾點建議。

關鍵詞：小學教育 局限 建議

引言

小學教育在全國范圍內收到極大的關注，且現今社會知識是經濟、技術發展的重要前提，我們更需要注重小學階段的教育。小學教育的發展方向要遵循社會經濟的發展，滿足當今時代的需求，加強小學教育創新的思想，樹立正確的觀念。小學教育是興教強國的首要一步，增加對小學教育的管理水平是提高教學效率的重要措施。在小學教育階段注重孩子們的全面發展，養成良好的習慣，培養創新的意識，緊跟時代潮流

一、小學教育改革的重要性

小學教育改革勢在必行，它關系到我國未來社會經濟的發展，人才的培養。隨著國際、國內人才競爭日益增加，傳統的教育已經不能滿足市場化對人才的需求。根據客觀事物發展的定律，推陳出新是本質要求，提高學生的創新意識和探索能力，是我國小學教育改革的首要目標。改革的過程中，機遇與挑戰并存，發現的問題我們應及時處理，把現狀維持的更好，把小學教育的基礎打牢，為教育改革提供不敗的條件。

二、傳統教育的弊端

（一）傳統教育的單一教學

傳統的小學教育一直都是接受式的學習。以教師為中心，為教材為中心，學生就是旁聽者[2]。老師以課前備課的形式，將書本上的知識以自己的理解方式傳授給學生，有的學生一知半解，有的學生一知不解，生硬地接受了老師認為好的觀點和理論。一成不變的教學模式，成就了固定的思維方式，忽略了學生在這場學習中的主要位置，導致學生們喪失了自主學習的興趣和能力。

（二）應付考試的教學

傳統的小學教育主要是把書本上的知識教給學生，完全忽略了與實際生活相結合，讓學生在書本知識和生活所見中感覺到不同，認為書本并不是古人所說“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的這般景致[1]。正因為書本與實際相離，就變成人們眼中的書呆子。成績優異縱然是好，但我們始終離不開我們的生活，離開了生活的好成績也只是片面的，曲解了小學教育的真正目的，學生們成為了應試工具。

（三）學生的書本負擔

教育改革早在20多年前就已經啟動，可一直未見成效。學生們還是小小的肩膀上有重重的書包，已經壓得學生們喘不過氣來，導致孩子們很早就厭惡學習，也成為家長的一塊心病。提高素質教育把學生們從繁多的書本中解脫出來，這一方法并不理想。課堂上老師的課堂教學質量不高，應付課堂；老師本身的教學經驗不足、知識水平不夠，缺少責任心，導致課下給學生們留下大量的作業。打著減負的旗號，少補課、多留作業，減負名存實亡。

三、小學教育改革的可行性策略

（一）改變形式主義的教學模式

小學教育是未來社會發展的重點，方向最為重要。首先要建立健全的教學制度、細致分化教學目標、豐富課堂教學模式、加強教學質量，對教師教課的形式和內容進行定期集體聽課，組成討論小組對相應的問題進行研究解決，把好的教學方法和大家共享[2]。課堂上老師和學生可以做朋友，增加彼此的親密感，隨時了解學生的心里所想，了解學生們的性格、心理，合理定制合適學生的游戲，活躍課堂氣氛，引導學生積極思考、大膽創新，從愉快的氛圍中得到知識。

（二）完善小學教育考評機制

應試教育在我國根深蒂固，從古代的“十年寒窗苦讀”只為京科一考，到現在各個階段的制度考試，學生們多年學習只為金榜題名。而這一機制早已經不適合現在形勢的發展，學生的好與壞也不是單一的學習成績可以評論的。學生綜合素質需要不但提高，樹立正確的三觀，讓教師和學生不再淪為考核的機器，必須要完善教學管理體制，建立健全的規章制度和監督體制、補充考核標準，采取多元化的評價體系，并且在不同的地區因地制宜，根據當地的具體情況對學生作出全面的考評方案，在實施的過程中進一步針對相應的問題進行完善[3]。

（三）提高課堂效率

小學教育主要在于教師與學生之間扮演的角色不當。學生是課堂的中心，老師只是課堂紀律的維護者和教學的引導者。提高老師的知識儲備、思維觀念、邏輯能力等綜合素質和業務能力，對老師進行定期的培訓；從思想上改變教學角色和教學方式。教學是應該老師和學生一起參與的探索學習的過程，教師以鼓勵、引導、啟發的方式，給學生們更多的空間，發現問題、提出問題，并發揮充分的想象力，主動參與學習理解書本的知識和它們與生活之間的聯系。讓學生化被動為主動，完成自己在書本中的探求活動。這樣的活動不會偏離最初的軌道，也培養了學生們自主學習的興趣和能力，從中獲得更多書本之外的知識。

結論

小學教育關系到我國社會的發展，人們精神文明的建設。傳統教育存在的問題不容忽視。小學教育改革是我國各個階段教育改革的第一步，十分重要。我國是人口大國，如果不想在輸出廉價的大勞動，就要從小學教育開始抓起，進行徹底的改革，從根本上提高國民綜合素質和培養技術型人才，成為精神文明大國，轉型成人才輸出大國。小學教育改革是一項長期的具有綜合性的社會工程，要在進步中求發展，結合國際先進的教育理念和社會各界的積極參與，終會成果顯著。

參考文獻：

[1] 薛曉蝶.小學教育信息化發展問題與對策[J].中國新通信，2018，20（11）：205.

[2] 王春一.新課改背景下小學教育改革的幾點思考[J].中國高新區，2018（05）：124.

[3] 孫琳琳.新課程改革形式下的小學教育管理探討[J].佳木斯職業學院學報，2018（02）：229+231.