淺議新課改下高中體育教學模式的優化

郭艷霞

摘 要： 隨著素質教育的逐步深入，新課程改革進一步持續發展，對中學生的素質教育改革要求不僅局限于語數英等專業課上，更是深入到中學教育的方方面面。要不斷提高學生強身健體的能力，體育教學改革就成為人們所關注的焦點問題。本文通過對高中體育教學模式中存在的問題和現狀進行分析和總結，探究在新課改背景下高中體育教學的新模式和新走向。

關鍵詞： 素質教育 新課程改革 高中體育 教學改革

1.引言

當今的社會是發展的社會，也是進步的社會，對中學生綜合素質的要求不斷提高，不僅要注重中學生的專業知識和專業技能，更要注重中學生的身體素質和心理素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人，成為當今時代發展的需要。體育教學作為中學教學必不可少的一部分，在提高中學生的強身健體能力和心理素質等方面發揮重要作用，因此，加強中學生的體育教學模式改革，不僅是素質教育的需要，更是時代和社會發展的需要。本文通過對高中體育教學模式中存在的問題和現狀進行分析和總結，探究新課改背景下高中體育教學的新模式和新走向。

2.高中體育教學的現狀

首先，高中生對體育教學不重視，體育教學并沒有發揮其應有作用。高中時代正是學生勤奮刻苦、學習知識的時代，學生只是注重了對智力的開發和文化知識的學習，沒有給予體育鍛煉以重視，體育課堂完全處于松散狀態，或者迫于升學壓力，體育課上學習文化知識，背英語、做數學題等，使本來就不多的體育鍛煉機會一點點地喪失。

其次，體育教師對體育課和學生身體鍛煉不重視，從小學時代開始學生就已經有這種意識，認為體育課就是玩的，根本就沒把它當做課堂教學，在這種情況下，體育老師放任自流，在教學過程中并沒有體現體育精神，也沒有將書本知識的學習和實踐操作相結合，體育教師并沒有一套完整的體育教學模式，不利于高中體育教學的開展。

再次，體育教學模式與時代的發展需要不一致，高中體育教學重在增強學生的耐力和持久力，培養學生吃苦耐勞的精神和頑強拼搏的意志，高中體育教學除了要訓練基本的跑步、打球、跳遠、跳高等基本素質之外，還要培養學生的基本興趣和愛好，根據學生的興趣愛好設立不同的體育運動項目。而當前的體育教學只是統一化管理和教學，并沒有真正激發學生熱愛體育、熱愛運動的熱情。

3.新課改下對高中體育教學模式優化的必要性

身體是革命的本錢，高中時代是學生身體和心理綜合發展的黃金時代，也是決定高中生命運的關鍵時代，高中生在升學壓力之下，僅僅關注自己的文化知識學習，而忽視了身體健康。因此對高中體育教學模式的改革勢在必行，不斷加強高中生身心的健康發展，培養學生的團結意識和吃苦耐勞的精神成為當今素質教育改革關注的問題，改變原有的體育教學模式，發揮學生在體育課堂中的主觀能動性和創造性，也在一定程度上有利于學生對專業文化知識的學習和心理的健康發展。

4.促進新課改下高中體育教學模式優化的策略

第一，高中體育教師在教授體育的過程中要改變原有的教學模式和教學方法，提高對體育課的重視程度，增強體育教學的責任感和自信心，不斷提高自身的綜合素質和增長體育技能知識，只有體育教師采用與時俱進的教學模式和教學方法，才能激發學生學習體育、愛好體育的熱情。培養學生的體育興趣愛好，讓體育項目多樣化和多面化，根據每位學生的興趣愛好，確立不同的教學內容，培養學生的個性和創新性。

第二，高中體育教學模式可以采用實踐教學的方法，培養學生的實踐性和積極參與能力，讓學生真正成為課堂的主人，高中體育課為了更好地激發學生的參與熱情，教師可以組織各種形式的體育競賽活動，讓學生融入集體鍛煉的氛圍中。鼓勵學生發揮想象力，創造出不同的競賽游戲，使學生在游戲中鍛煉身體，解放身心，這樣有利于學生對專業知識的學習和掌握，良好的鍛煉能開發人的智力，讓學生在快樂中學習和成長。

第三，加強對高中體育教學的評價。學生天性對成績比較看重，學校也可以通過多種方式的體育教學評價加強學生對體育課的重視。如教師的評價、學生自我的評價、同學之間的相互評價和各家長的評價等，確立多元化、多種形式的學習評價，使之不僅包括各專業課的成績評價，還包括學生成長過程中所顯露的才能。加強學生之間的交流與合作，培養學生的自尊心和自信心，讓高中體育教學發揮其真正的作用。

5.結語

在新課改背景下，為了更適應當今社會的發展需要，高中體育教學必須采用全新的教學理念和教學模式，保障高中生的健康發展，將文化專業知識的學習和強身健體相結合，真正發揮高中體育教學的作用，培養出更符合現代社會需要的高素質人才。

參考文獻：

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