TRIZ設計教學在網絡同步學習環境中的應用

肖品輝　李蓉

摘要：網絡同步教學還存在很多不足，耗費大量人力物力，而且不能刺激學生進行創新思考。而TRIZ設計教學是科技創新的基礎，該文探討將TRIZ設計教學應用到網絡同步學習環境中，重點探討在網絡同步學習環境中TRIZ設計教學的構建原則，以作為教學應用的參考。

關鍵詞：網絡同步學習；TRIZ設計教學；教學設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）19-4513-03

Application of TRIZ Design Teaching in Network Teaching and Learning

XIAO Pin-hui， LI Rong

（Guangzhou University of Business Studies， Guangzhou 511363， China）

Abstract： Network synchronization teaching exists many problems， and can't stimulate the students' creative thinking. TRIZ design teaching is the foundation of scientific and technological innovation， and in this paper， the design of TRIZ teaching applied to network synchronous learning environment， and discussed the principles of TRIZ design teaching As a teaching reference.

Key words： Network synchronous learning； TRIZ Design Teaching； Teaching design

網絡同步教學是網絡時代的創新學習環境。在同步化的學習中，除了提供即時信息，師生互動的功能外，也營造了嶄新的學習環境，能展示出另一種學習的效果。但網絡同步教學還存在很多不足，耗費許多人力物力，而且不能刺激學生進行創新思考[1，2]。因此我們將探討在網絡同步學習環境中利用TRIZ（發明問題解決理論）設計教學的構建原則，作為教學應用的參考。

1 網絡同步學習的特征

由于寬帶網絡的普及，以及網絡學習平臺與同步視頻會議系統等應用軟件在技術上不斷的開發和改進，使網絡教學的環境達到相當成熟的階段，在非同步互動方面可采用論壇的方式進行，在同步方面可采用即時文字、語言等，特別是QQ功能不斷改進和完善為同步的實現提供強有力的保障。因此網絡同步學習必將為傳統教學帶來創新變革。

網絡同步學習提供了傳統教學以外更有效的學習機會，可以不受時間和地點的限制，因此在教學及推廣上具有一定的優勢。不過網絡同步學習雖有諸多優勢與特色可彌補傳統教學的限制和不足，若不注意相關因素，其實可能會使學生產生學習沮喪、疏遠時間管理、甚至成績退步的問題。……