淺談如何提高小學語文復習課的效率

張蕓華

【摘要】復習是學習過程中的一個重要階段，起到溫故知新的作用。為了更好地利用課堂，提高課堂的學習效率，幫助同學們改善學習方法并最終達到提高學習成績的目的，筆者從語文課堂復習的內容、方式方法、情境以及學生的學習方法等各方面出發，為小學語文的課堂復習提出一些建議。

【關鍵詞】小學語文；課堂復習；學習效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、當前小學語文復習課的現狀

在《現代漢語詞典》的解釋之中，復習的意思就是指鞏固已經學習過的東西以使之更加牢固。雖然解釋的十分簡單，但是卻拘束了很大一部分老師的思想，使之受到約束，亦步亦趨地跟著原本僵硬的復習思路。主要表現就是在語文的復習課堂之上，老師除了給學生散發習題就是在講解習題，最后活生生的把本應該輕松和諧幽默的語文課上成了呆板、僵硬的數學習題講解課。這種教學模式被稱為“炒現飯”。這種模式的體現主要有兩種：一種是按時對學生進行檢測，每隔一段時間就對每一個學生就每一節課進行檢測；另一種是要求學生經常地進行復習。在第一種情況下，老師的負擔明顯加重，繁重的批改試卷、講解試卷的任務使得老師對課堂的內容設計難免出現瑕疵，而且學生因為要經常性地準備考試內容而忽視了對其他內容的學習。而在第二種情況下，同樣存在機械、呆板、僵硬的問題。學生對同樣內容的不斷重復會使學生感到厭煩，最終產生抵觸情緒。所以，這樣的課堂效率必然是極低的，更不要說什么對學生負責、對家長負責，就連實現必須的教學目標都存在

問題。

二、對進行教學活動的建議

小學語文復習課堂的教學模式急需得到改變。為了提高學習效率，提高小學語文復習課堂的教學質量，必須將課堂改革作為一個重點進行突破。在新的課堂教學中，不僅要使學生可以更加輕松地學到知識，而且要激發學生的發散性思維。所以，作為一名小學教師，我建議廣大小學語文教師要做到以下幾個方面。

（一）教師首先要提高自己的綜合能力

實際上，小學語文的課堂復習不僅僅是單純地對原有的知識點進行復習，更是對已有知識的重新認識，做到溫故而知新。在復習原本的知識點時，要不滿足于掌握原有的知識，同時也要散發新思維，對已有的知識進行總結、提煉還有升華。學生得到的不是簡單的表層知識，而是應該根據學到的知識，結合自己的生活經驗，通過發散性思維產生創造性的結果，實現知識的串聯、轉化和整合。教師的教學方式要豐富精彩，盡可能多地利用各種教學方式，使學生在課堂上就可以得到最大的提高。在內容方面，要做到有重點有層次、有總結有分散，幫助學生建立屬于自己的知識網絡體系，而不是雜亂無章、一團亂麻。所以，在復習的課堂之上，不僅要做到有發散性思維的存在，也要做到有歸納總結的存在，使學生條理清晰、胸有成竹，對每一個知識點都能做到心中有數，有的放矢。這不僅僅適用于語文的復習課堂之中，也同樣適用于其他學科的復習完善之中。

（二）要進行專項復習

將字、詞、句子、文章理解、作文等各個項目單獨列出，做出完備的復習計劃。

（1）字詞。字詞有很多種性質，一般來講，可以分為名詞、動詞、量詞、形容詞、擬聲詞等等；而按照對學生的要求來分，又可以劃分為運用、理解、鞏固和提高等等層次。而且，另外還有許多約定俗成的慣用詞語，比如慣用語、諺語、歇后語等詞語，這些都可以做成一個個專題讓學生進行復習。而對于高年級的同學來說，要按照要求理解運用關聯詞，對因果設定、條件、結果等內容進行深度復習。

（2）句子。句子有很多的句式，包括排比、感嘆等。也可以按照修辭的不同和表達情感的不同進行劃分。

（3）作文。作文占據語文總分的很大比重，是一個學生的綜合表達能力的集中體現，而提高學生作文能力的最好辦法就是經常性地練習寫作。一個學期布置的作文練筆數量應該在十篇左右，如果在學期末尾的時候要對寫作做出再強化，要求學生短期內做出突破，這是拔苗助長，不現實的。所以，提高學生作文能力的訓練應該放在平時。有選擇地給學生布置寫作練習，可以是命題作文，也可以是按照自己的想象力對課文進行拓展延伸。這樣，不僅可以鍛煉學生的想象能力，也能夠提高學生對課文的了解掌握能力，可謂是一舉兩得。

（4）對于不同的學生要有針對性的應對。因材施教，設置他們的課程復習進度。做到有的放矢，促進整體的提煉升華。

三、對各種教學方法進行整合

（一）分組進行比賽、辯論

在課后，學生肯定會對已經學過的知識產生一定的厭煩情緒。出現注意力不集中、思維不夠活躍等等的狀況。而解決這些問題的方法就是整合多種教學方法的優點，得到一加一大于二的效果。教師的任務是解決學生在課堂學習時候產生的疑惑和不解，激發學生的求知欲和探索欲，使學生能夠自發地探索更高層次的知識。一個良好的學習環境是高校課堂必不可少的一個環節，教學是對整個班級的所有同學進行傳道授業解惑，所以要使用多媒體、圖片、音樂等各種手段牢牢吸引所有同學的注意力。因此，課堂上我們可以將班級同學分成幾個小組，進行比賽或者辯論，激發他們的學習興趣，通過這些方式來提高同學們的成績。

（二）經常性地對自己進行反思和總結

在語文學習的各個階段，反思和總結都是必不可少的。只有對學到的知識進行梳理和總結，學生才可以克服缺乏信心、缺乏興趣等問題，積極調整心態以迎接接下來繁重的學習任務。另外，不斷的反思和總結有利于學生構建自己的知識網絡體系，發現自身的不足和缺點，做到及時改正

總之，教學的提高是一個漫長且艱辛的道路。作為教師的我們必須積極探索，穩扎穩打，為學生的成長做出自己的努力。

參考文獻

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[2]譚莉.淺談如何提高小學語文課堂教學資源的利用效果[J].新課程學習（基礎教育），2010（3）.

（編輯：龍賢東）endprint