淺談課程資源的有效開發

吳雪安

【摘 要】與時俱進，彌補教材相對“滯后”；以生為本，高度關注動態生成；學以致用，從社會的需要出發，在實踐中升華體驗。合理開發和利用課程資源，從而更好地展現政治課魅力，展示學科風格和風采，增強政治課教學實效！

【關鍵詞】與時俱進；動態生成；開發利用；課程資源；教學實效

依據新課程理念，打造精彩課堂，達成教學目標，提升教學實效，離不開課程資源的支撐。合理開發和利用課程資源是課程改革順利達到“三維”目標，促進學生全面發展，有效提高教育教學質量的重要保障。因此，在日常教學中，我進行了以下一些嘗試。

一、與時俱進，彌補教材相對“滯后”

根據思想政治課時代性強的特點，將政治課教材中相對“滯后”的事例素材，結合形勢熱點和時政要聞進行修改補充，捕捉富有時代氣息的教學內容來充實和豐富課堂。使我們的教學“背靠時代新天地，面對時代大舞臺，站在時代最前沿”，和著時代的節奏和節拍，與時俱進。我在組織教學時，為突出時政性，常規性布置學生對新課內容結合時政預習，自主完成“新聞縱橫”，并在課前5分鐘進行展示，以此引導學生“家事、國事、天下事，事事關心”，開發熱點素材進課堂。尤其注重引導學生運用教材觀點分析重大時政，達成既理解和把握理論知識，又提升情感、態度和價值觀。比如，根據“十二五規劃”、年度“中央經濟工作會議”等有關國家大政方針和政策的調整和變化，提取與教材內容相關而有價值的信息，將之適度整合于教材。講解“人民代表大會制度”、“政府職能”時，結合當年的“兩會”視頻內容，使學生有如“身臨其境”，將抽象的知識“直觀化”，在本屆高三復習教學中，將十八屆三中全會、中央八項規定、黨風廉政建設等熱點資源引進課堂，讓學生運用黨的知識思考黨風廉政建設；運用《經濟生活》知識思考十八屆三中會經濟體制改革論述；運用《文化生活》知識思考建設社會主義文化強國，增強國家文化軟實力問題，運用《生活與哲學》知識思考十八屆三中全會公報及相關決定等等。這樣把社會熱點、前沿理念滲透到微觀課堂，使小課堂體現大社會，使政治教學折射出時代大背景。

二、以生為本，高度關注動態生成

所謂課堂動態生成指教學過程中即時生成的、超出教師預設方案之外的新問題、新情況。它隨著教學環境、學習主體、學習方式的變化而變化，根據我們的不同設計和處理可呈現出不同的價值，使課堂呈現出動態變化、生機勃勃等特點。

我們根據學生不同的個體特點和可能出現的思考角度、以及可能會出現的解決方法、各種方法，搞好教學預設，促進學生與課堂各要素的交互作用，幫助學生生成新經驗。使自己的教學做到既胸有成竹又不乏靈活機智。如在進行《政治生活》中《民主選舉：投出理性一票》的教學中，我們把主動權交給學生，通過全員參與班長選舉，讓學生投入“體驗”、主動探究中生成知識、收獲精彩——懂得相關選舉的規則、程序，領悟出影響投票結果的重要因素等，《民主監督：守望公共家園》的教學，超出預設的模擬監督聽證會，學生精彩演繹合作探究、思維碰撞，在活動中生成聽證會的注意事項、聽證會的特點等知識，以及民主監督的重要性、必要性，從而更好地理解公民參與民主監督的重大意義，并內化知識，提高自己政治參與的熱情和信心，增強社會責任感，達成情感、態度與價值觀目標；同時，在教學中針對學生的困惑，隨時進行思路點撥和答疑解惑，對學生的思考回答給予適當的肯定和鼓勵，在保護生成性資源的過程中促進新知的生成。

三、學以致用，從社會的需要出發，在實踐中升華體驗

時代在發展，唯有生活之樹常青。從社會需求的角度開發課程資源，培養學生綜合素質，可以讓學生將來較好地適應社會。同時，馬克思主義理論最鮮明的特點是實踐性，政治課教學旺盛生命活力的源泉正在于培養學生運用所學知識正確地認識和解決實際問題，提高參與現代社會生活的能力。因此我們強調“課程的實踐性和開放性，提倡“強化實踐環節，豐富教學內容”，注重將學生的關注點轉向廣闊的社會生活。通過新課程中的探究活動，指導學生社會調查、社區活動等親身實踐，對所學知識加以證實和合理應用，可以達到在實踐中升華知識和情感的體驗，培養學生正確的“三觀”，為學生的終身發展奠定堅實的思想政治素質基礎。

比如，我們在教學中發揮學生的主體作用，挖掘貼近社會、貼近學生生活的資源，從社會的需要出發，讓學生在實踐的體驗中領悟和感受知識的生成，升華體驗學科知識的魅力和現實作用。從而提高學生能力、陶冶學生情操。如有關環境惡化、資源浪費等問題，成為影響社會正常前進的阻礙因素。社會的發展需要學生對這些問題有一定的了解，更需要學生成為消除這些問題的積極因素，我們的教學需要對此作出回應，可以把健康教育、環保教育這些內容作為課程資源進行開發，并整合進我們的課程中來。這樣根據社會需求開發課程資源，對學生的發展也具有深刻的教育意義。另外，我們可以利用本地資源豐富課堂，比如紅楓湖、黃果樹瀑布、甲秀樓、青巖等旅游資源以及各類工業企業、礦藏資源等引進相關案例教學，對增進教學實效性也是大有裨益的。

總之，有效開發課程資源，彰顯政治課特色，利用豐富而有針對性的資源，幫助學生將知識轉化為信念，內化成行為。促成學生生成正確的知識、情感態度價值觀，形成正確的價值判斷及其行為選擇，為做一個合格的“政治人”奠定必要的知識和覺悟基礎。從而更好地展現政治課魅力，展示學科風格和風采，增強政治課教學實效！

【參考文獻】

[1]課程資源的特點探討.完美論文網.[引用日期2012-12-1]

[2]張照松，韓高波，張立柱.主題課程實施中課時與師資的管理.主題課程資源的開發利用.

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[4]讓學生成為課程資源開發的主體.恒謙教育網

[5]謝英.綜合實踐活動課程資源開發與利用

[6]地方課程資源的開發與利用.豆丁網