小本子 大作用

鄺麗瓊

【摘要】日常生活中處處體現著數學，讓孩子們接觸數學、掌握數學已是現在家長們的必要選擇，農村教育也不例外。小學數學教育是基礎，是啟發數學教育的階段。隨著素質教育的不斷發展，小學數學的教育方式應該打破應試教育的傳統教學方式，在教學過程中培養學生使用數學草稿本的良好習慣，激發學生學習興趣，提高學生學習的效率，更好地把學生作為學習的主體，促進學生的全面發展。

【關鍵詞】農村小學生 數學草稿本 學習習慣 有效應用

從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動地吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程。從我們的教育目標來看，我們培養學生使用草稿本的良好學習習慣，引導學生參與學習的全過程，獨立分析問題和解決問題。在日常生活中可以使用所學知識豐富生活經驗，促進學生的發展等。對此，主要針對培養學生使用草稿本的良好習慣在農村小學數學教學中的應用進行分析，提高學生的學習效率。

一、草稿本在小學數學教學中的重要性

教師在教學過程中，引導學生使用草稿本，有利于學生在學習的過程中提高學習效率，促進智力發展，完善思維邏輯。學生可以在草稿本上詳細地寫下驗算的過程，利于糾正計算中所發生的錯誤，培養學生養成使用草稿本的良好習慣是教師的重要教學目標之一。

二、草稿本在小學數學教學中的現狀

隨著經濟社會和素質教育的不斷發展，農村學校也開始重視小學的數學教育。農村學校的教學基礎設施較差，可能在教學中缺少一些必要的教學工具。在這樣的情況下，數學課上草稿本的作用就發揮出來了。草稿本在日常生活中很常見，普遍被學生使用，以此來提高學習效率。大部分農村教師也在教學的過程中注重數學草稿本的作用，規范學生使用草稿本，培養學生使用草稿本的良好習慣。但由于農村地區素質教育的發展有限，學生的學習習慣相對城市地區小學的學生來說有待提高，部分農村的學生沒能充分認識到草稿本在數學運算中的作用。

三、草稿本在小學數學教學中的應用

1.教師應當培養學生規范使用草稿本。由于小學學生處于發展的階段，沒有形成系統的知識基礎，邏輯思維不完整，他們總是會隨意涂鴉，運算公式寫得十分凌亂，甚至自己也看不懂，完全不知道如何發揮草稿本的作用。比如，教師在教學小學六年級上冊《分數乘法》時，要積極引導學生總結分數計算法則，在草稿本上計算。比如，學校新購進450本課外書，圖書室留下90本，其余的按2：3：4分給四、五、六年級，各級分到多少本書？本題各比例數字之和是9，那么四年級占2÷9=2/9，五年級占3÷9=3/9，六年級占4÷9=4/9，四年級的課本是（450-90）×2/9=80（本），五年級的課本是（450-90）×3/9=120（本），六年級的課本是（450-90）×4/9=160（本）。這時，教師在黑板上演示運算過程，讓學生在草稿本上運算，最后師生評價。這樣不但可以培養學生的邏輯思維，還能規范學生的書寫方式，有效提高草稿本的應用。

2.教師應當培養學生使用草稿本的良好習慣。學生在學習過程中形成良好的習慣是需要一定過程的，教師在教學的過程中，應當鼓勵學生及時使用草稿本，培養學生養成良好的學習習慣。比如，教師在教學《負數的認識》這一單元時，向學生做出氣溫預報的情景假設，預設哈爾濱的最高氣度是零下19℃，最低氣溫是零下27℃，海口最熱，最高氣溫是23℃。﹣19℃表示零下溫度19攝氏度，（讀作負19攝氏度），零下溫度在數字前加“﹣”（負號）。海口氣溫23℃表示零上溫度23攝氏度，（讀作正23攝氏度），比0℃高的溫度叫零上溫度，在數字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫。這時教師向學生提出問題，“﹣3℃和3℃表示的意思是一樣的嗎？請在草稿紙中用溫度計的形式表示出來。”這時，有的學生就會用手指表示，有的學生就會用眼睛觀察，還有的學生會拿出草稿本進行運算。教師應當鼓勵學生使用草稿本，讓沒有使用草稿本的學生與使用草稿本的學生進行對比，讓學生意識到草稿本的益處，這樣學生就會在草稿紙畫出一個溫度計，將度數用溫度計的形式生動形象地表示出來，方便學生理解，提高學習效率。

綜上所述，草稿本的運用是小學數學教育的重要工具之一。教師在教學的過程中，需要規范學生如何使用草稿本，并且培養學生使用草稿本的良好習慣，幫助學生在遇到問題時能夠獨立分析，獨立思考，減少學習中出現的錯誤，促使學生發現自己在學習過程中的缺點，以此作為一種學習記錄，讓學生端正學習態度，促進學生的思維和智力的發展，進而促進學生的綜合素質發展。

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