堅持不懈創特色 質樸無華傳美德

北京文匯中學（以下簡稱“文匯中學”）作為一所初中校，始終將德育工作放在首位，力求不斷豐富德育課程內容，創新德育工作形式，開展道德實踐活動，引導學生形成積極健康的人格。

開發一門德育校本課程

當前，面對復雜多變的社會環境與日趨多樣化的價值觀，傳統道德觀念面臨著嚴峻的挑戰。在經濟指標一路攀升的今天，人們的內心卻愈發空虛，愈發迷茫。面對新時期的學生，如果德育沒有了打動人心的魅力，那必將走入形式主義的死胡同。

歷史是一個民族的根基，文化是一個民族的靈魂。文匯中學堅持開展中華傳統美德教育，并逐漸形成了自己的德育特色。課程文化是學校文化的核心，任何一種辦學理念要落到實處都必須在課程實施中加以體現。從2009年開始，文匯中學就著手開發了題為“愛我中華，美德流芳”的校本課程，結合中華傳統文化的有關知識，開展中華傳統美德教育。目前，學校已出版了正式教材，建立了完整的課程體系。由于內容豐富，形式多樣，這門德育校本課程深受學生歡迎，在課程評價中名列前茅。

實踐證明，這門德育校本課程從文化層面上揭示了中華民族傳統道德觀念形成的基礎，在引導學生如何做的同時，更注重解釋為什么要這樣做，使學生在學習過程中學會分析和選擇，逐漸形成符合中華民族文化內涵的道德價值觀，為學生的健康成長奠定了堅實基礎。

落實一個德育工作原則

在新時期面對新形勢，要想突出德育工作的針對性和實效性，就必須突破傳統的方法和理念，進行有益的創新，這是文匯中學一貫堅持的德育工作原則。任何一種長期以來被人們所習慣的教育方式，并不一定就是最有效的，甚至是有悖教育規律的，換個角度思考問題，往往能獲得意想不到的收獲。

比如，每年學校都要組織各種形式的獻愛心捐款活動，但由于活動形式單一，內容重復，久而久之，學生參與的積極性就會大打折扣。為徹底轉變這種局面，學校經過研究和思考，決定定期開展不同主題的義賣活動，號召同學們把家中閑置的物品收集起來，無論是看過的書籍、聽過的CD，抑或是自己選修課中繪制的圖畫、制作的頭飾、拼插的模型，都可以參與到義賣中來。在這種活動形式中，學生們的積極性被充分調動起來，各班同學都使出渾身解數，采用各種促銷手段，提高本班的義賣數額。在短短兩個中午的時間里，師生們就募集到了數萬元善款，遠遠超出了我們的預期。

創設一組特色德育活動平臺

“四節四月”校本特色活動是文匯中學在辦學實踐中不斷總結提煉形成的“功能性”主題教育平臺，為實現“志向高遠、基礎扎實、全面發展、個性優良”的學生培養目標提供了形式多樣、操作性強的有力抓手。

這種主題教育活動涵蓋了思想道德素質、科學文化素質、心理及身體健康素質等諸多方面，其內容框架如下：

以上學期為例：9月開學，教師節、運動會、國慶節等重大活動接踵而來，學生精力旺盛，氣候條件涼爽，非常適合開展“體育節”系列活動；10月，以“走進實驗室”為形式，使學生在“科技節”活動中動手實踐物理、化學知識，帶動濃厚的學習風氣；11月，為配合期中考試，利用空暇時間開展師生共同參與的“讀書節”活動，促成“好讀書、讀好書”的校園氛圍；12月，新年的腳步日益臨近，也是“英語節”即將上演的時刻，結合圣誕節開展百詞競賽、英語演講、英語劇表演等文化活動，既能帶動學生學習英語的熱情，還能給新年聯歡提供豐富的節目素材。這樣，學校德育活動設置符合教育規律和學校辦學規律，與日常教學工作起到相互促進的效果。

堅持一項道德實踐活動

雷鋒精神的偉大之處，在于他將幫助別人當成了一種習慣，并從中體會到了人生的價值和樂趣。文匯中學將雷鋒精神落到實處，使之成為每一名文匯學生的內在品質和自發需求。

早在2002年，文匯中學校團委就成立了學生志愿服務“愛心社”，在臨終關懷醫院—松堂醫院建立“愛心小屋”，開展學生志愿服務活動。

為了給這些垂暮之年的老人帶來歡樂和希望，志愿者們費盡了心思，無論是同學們自己制作的慰問禮品，還是大家精心排演的文藝節目，都滿懷著同學們的熱情，溫暖著老人們的心。一名學生志愿者在日記里寫道：“樹欲靜而風不止，子欲孝而親不待。看到這些老人，讓我想起了自己的爺爺、奶奶，世界上最不能等待的，莫過于孝敬父母，善待親人啊！”

同學們樸實的話語包含著真摯的情感。這種凈化靈魂的道德教育，絕不是書本上所能表達，課堂中所能包含，語言里所能傳遞的。他們從這一過程中獲得了真實的情感體驗，受到了心靈的觸動。

時至今日，文匯中學的“愛心小屋”已經成立了十年。十年間的風雨無阻，見證了文匯師生踐行雷鋒精神、傳承中華美德的決心。在文匯中學的德育工作中，我們堅持用行動代替語言，力求把每一件事情做得實在，做得有新意，做得有味道。

【王祺，北京文匯中學副校長】