情感教學之我見

凌莉

摘 要：新課標下的高中英語遵循“以人為本”的思想，強調以學生為教學中心，以學生的發展為本，注重學生的全面發展和個性統一，注重培養學生的自主學習能力和語言的綜合運用能力。情感教學是新課改的重要理念之一，深受家長和教師的關注。

關鍵詞：高中英語；情感教學；興趣；尊重

情感教學是指教師運用一定的教學手段，通過激發、調動和滿足孩子的情感需求，促進教學活動及計劃的過程。情感作為人類生存的必要條件，學生精神生活的主宰，是學生學會各種知識的催化劑，不可小覷。教師在課堂教學中要合理調節和充分利用情感，努力調動學生的非智力因素，提高課堂教學效率。那么在課堂教學中，我們應如何運用學生的情感提高課堂效率呢？

一、興趣是最好的老師

在課堂教學中，老師要利用一切可利用的資源，調動學生的學習興趣，興趣是自主學習的前提，它就像一臺機器不斷地給我們提供能源和動力，在它的指引下，我們充滿好奇和勇氣，大膽地探索，發現了新的問題，再將興趣這個機器填滿，如此反復，不但學習到了知識，更得到了心理上的極大滿足。在課堂教學中，老師可以利用多媒體引導學生進入學習的氛圍，在課堂上進行現場情景模擬，營造活躍的課堂教學氛圍，使學生對英語課堂產生興趣，愿意深入其中，加深學習。

二、加深了解，在日常交際中培養情感

老師與學生不僅是師生關系，也可以做好朋友，人對陌生的事物都會有潛意識的排斥心理，學生也不例外，如果老師對學生非常嚴厲，高高在上，那學生對老師恐怕也只有畏懼的心理了，老師要求的作業必定嚴格完成，不敢怠慢，但對于學習中遇到的問題便是從不會問也不敢問。而如果老師能深入學生中，彼此加深了解，不僅能讓老師在教學中更加得心應手，也會讓學生更加喜歡老師，與老師做朋友，對于老師的教學和指導更加樂于接受，學習效率也自然會得到提高。

三、尊重學生

注重課堂的語言、眼神交流。每個學生的學習成績和學習能力都不同，老師要懂得尊重學生，當學生回答問題準確，在課堂中表現有意識，老師要及時給予肯定，這既能滿足學生的自尊心，又能激勵學生繼續努力。當學生課堂表現較差時，老師不要急于懲罰或批評學生，而要發現學生身上的閃光點加以肯定，并指出學生不

足，鼓勵其加以改正。在課堂上老師要注意與學生眼神的交流，例如，問學生一句“我說得對嗎”“這樣好不好”，或者給學生一個親切的眼神，都能讓學生倍感溫暖。

英語作為一門語言，其功能就是記載與溝通。溝通的過程就是情感交流的過程。情感是否融洽，決定著溝通的質量。老師要重視師生的感情，為師生的情感交流搭建一座橋梁，使學生在快樂中學習，提高學生的學習效率。

（作者單位 湖北省武漢市關山中學）

編輯 張珍珍