試議新課程背景下的初中物理課堂教學

劉士輝

摘 要：新時期初中階段教學工作逐漸受到了各方面的重視，教學理念與教學方法發(fā)生了重大的變化。在開展初中物理課題教學的工作中，如何對自身教學理念進行更新，豐富教學手段，提高物理課堂教學的實效性，保證學生的學習成果以及思維能力的培養(yǎng)，成了教師所關心的重點問題。對新課程背景下初中物理課堂教學的相關內容進行了分析與探討。

關鍵詞：新課程；初中物理；課堂教學

現(xiàn)階段初中各學科中物理是重要的學科之一，并且對學生整體思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用。物理教師要認清新課程的形式，對于傳統(tǒng)教學理念進行轉變，有效地提高課堂教學工作的實效性，保證學生全面發(fā)展。在物理教學時，教師要對課堂教學模式合理地把握，并且結合初中階段學生的自身特點，進行教學工作的創(chuàng)新，以便不斷地提高學生的物理學習意識。課堂教學的實效性，是新課程背景下初中物理課堂教學工作的重點關注內容。

一、教師應該注重與學生建立和諧的關系

師生關系和諧與否，決定了物理課堂教學工作的質量和效果。物理學科具有濃重的理科特點，并且思維邏輯緊密，學生如果不喜歡物理教師，也就難以主動地參與到課堂教學當中。在開展教學工作中，教師要做好自身角色的轉變，以朋友的身份引導學生學習，和學生共同完成教學工作。和諧的課堂教學氛圍，是讓學生更好地融入物理課堂學習過程中的重要因素。教師在課堂教學工作中，要注重與學生進行良好的溝通，促進學生更好地理解知識，讓學生的學習主動性得到有效的保證。例如，在學習初中物理《聲音的特性》一課時，教師可以通過組織與學生一起歌唱《青藏高原》，逐漸引入問題：為什么到最后聲音最高的時候，大家唱不上去了呢？結合課堂教學內容，讓學生與教師進行合理的討論，并且引入聲音高低的概念與特性，并且讓學生自主地體會。之后，教師可以通過播放不同音調的聲音，讓學生體會到不同音調聲音的區(qū)別。

二、教師應該注重設置合理的問題情境

對問題情境的合理設置，是現(xiàn)代教學工作開展中，對物理教師的重要要求。物理教學工作的開展，要想真正地保證教學的實效性，就必須加強與實際生活的聯(lián)系。物理知識與人類的實際生活有著密切的聯(lián)系，教師在教學過程中，要注重創(chuàng)設合理的問題情境，通過現(xiàn)實生活問題的引入，讓學生更好地融入教學當中，提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與到課堂問題的探索中。例如，在八年級下冊《牛頓第一定律》課堂教學中，其教學目的是讓學生認識牛頓第一定律，并且可以用定律解釋生活中的問題。教師在教學過程中，可以通過設置實際生活中的運動場景，讓學生對物體運動過程進行探討，并且結合所學知識進行推理，通過生活中的實驗以及實際經驗，認識到慣性的概念，進而更好地完成課堂教學工作，體驗到物理知識與實際生活之間的密切聯(lián)系。

三、教師要深入把握教材內容

新時期的新課程改革，對物理教學的相關教材內容進行了很大的修改與調整，很多舊教材中的內容都發(fā)生了很大的變化，教師需要對教材內容進行重新整理與編排。教師在開展教學過程中，要深入地對新教材內容進行把握，并且結合初中階段學生的心理特點與物理學科的特點，提高課程教學內容的探索性與實踐性，這是學生的物理學習效果得到有效的保證。例如，在九年級全一冊《焦耳定律》課堂教學中，要明確教學目的，并且通過相關實例的設計，結合教材內容，讓學生對電流熱效應進行認識，并且根據相關實驗數據的計算，逐漸了解焦耳定律。與此同時，通過對焦耳定律的計算，對相關知識的利用來對生活中的相關問題進行防治和解決。教師結合教材內容，讓學生更加了解物理變量的控制方法，提高學生的物理思維水平，學會對生活中的問題辯證地看待。在教學過程中，對教材內容所強調的電流做功的形式與過程的學習要準確把握，并且結合生活中電器以及實驗設備，設計合理的課堂教學形式。

物理與實際生活是密不可分的，很多物理知識都與實際生活有著密切、明顯的聯(lián)系。在物理教學過程中，要對教材內容進行準確的把握，通過科學的探究與創(chuàng)新，真正地做好對物理知識的學習與應用。初中階段是學生心理成長的重要階段，教師在教學過程中需要重視對學生心理狀態(tài)的把握，通過綜合的教學改進方式，創(chuàng)新教學理念，在新課程背景下有效地提高課堂教學工作的實效性，精心備課，尋找有效的提高策略。

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（作者單位 吉林省長春市農安縣高家店鎮(zhèn)初級中學）

編輯 謝尾合