多元化音樂教學在職業院校音樂教學中的應用與研究

趙曉換

摘要：多元化音樂教學注重學生人文素養的培養，只有將多元化音樂融入課堂教學，才能提高學生的綜合素質。

關鍵詞：多元化 音樂教學 職業院校

一、以課堂夯基礎

（一）要想上好音樂欣賞課，一定要融入集體，利用集體的力量提升。每個人在知識面和技能方面既有長項，也有短板，所以，必須融入集體，學他人之長，補己之短。

（二）注意課的切入點要從學生的生活經歷范圍內來攫取。只有這樣才會在課的一開始之時，就吸引住學生。例如：我國芭蕾舞劇的經典代表作品《紅色娘子軍》，我們在切入的時候可以從學生熟悉的玖月奇跡組合演唱的《萬泉河水清又清》切入，先激發起學生的興趣，再導入課題作品。

（三）上課時，要善用比較，巧用類比。在比較中欣賞，更能容易讓學生抓住特點。例如：我校老師在參加全國“微課堂”比賽時的《中國民族民間舞》中，通過對維吾爾族、蒙古族、藏族、傣族、朝鮮族五種少數民族民間舞的對比賞析，引導學生觀察每種舞蹈的特色，再通過對比各個民族的生活習俗、歷史文化、宗教信仰、地理環境等方面的因素，從而真正感受到：舞蹈藝術源于生活。

（四）點、面的結合，注意學生方法的學習?！豆菜囆g》課的特點是內容容量很大，每一個知識點都涉獵到、都要講透，是不太切合實際的。那我們在上課的時候就要注意，抓住一個點，通過這個點的學習，讓學生掌握一種欣賞的方法，學生在課余時間就可以自己去挖掘。

二、以活動促深入

（一）實施動員階段：在各班召開“校園文化藝術節”主題班會，讓學生們積極參與，調動學生的熱情，讓學生們為每項活動獻計獻策。廣泛宣傳發動，詳細部署活動期間各項工作開展。

（二）活動階段本次活動共分為合唱比賽、經典誦讀、廣場舞大賽三大項目。

1.合唱可以培養學生的團隊精神、培養學生與學生之間相互合作、相互信任的意識，使孩子們認識到合唱中沒有“我”，只有“我們”。只有大家通力協作才能把歌唱好，才能把一件事做好，成功的獲得是靠大家共同的努力。學校音樂教育是實施美育的重要途徑。“合唱”作為學校音樂活動的重要組成部份，有著深遠的現實意義。

2.“傳承文明，共筑夢想”——經典誦讀比賽。中國有著幾千年的優秀文化底蘊，是文明禮儀大國，其古典文化中蘊含著豐富的做人哲理。 經典誦讀能滲透多元藝術元素，利于學生發展個性 。經典誦讀可以擴大學生們的閱歷，書讀得越多，知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦，使他們的思維更活躍，更具有靈活性。經典誦讀活動地開展，不僅提高了孩子的興趣，還讓學生們各種才藝得到了展示。

3.廣場舞大賽。加入廣場舞的排練是一項很好的形體練習，提高學生們的肢體協調能力，具有十分積極的健美浸染。經過調查得知，學生們非常喜歡廣場舞，學生在喜歡的基礎上，學習起來也比較快，他們在跳的過程中，臉上也帶著快樂。在編排的過程中，學生們各抒己見，從音樂的選取，到造型動作的改編及創新上，讓學生在活動中參與、活動中成長、激勵廣大學生努力擴展自身素質，打造豐富多彩的多元校園文化生活。

三、以展示促提升——通過綜合展示，提升學生的藝術素養

（一）課堂藝術教育舞臺。通過改變傳統的填鴨式教學方法，在課堂藝術教育過程中滲透“項目教學”“1332”教學模式，突出學生的主體地位，為學生提供藝術展示平臺。

（二）組織社團，發展個性。個性藝術審美能力和升華都是在藝術活動中實現的。學生社團遍布校園，社團活動做到人員落實，內容落實，時間落實。學生學有所長，藝術個性得到發展。

四、以競賽促發展

（一）以活動競賽促發展，提升學生藝術審美能力，整體推進，整體實施，以此鞏固了多元化音樂教學在教學中的應用。

1.以學生課外文化藝術社團形式整體推進。學校根據學生年齡特征、興趣愛好和各系專業特點，以系為單位成立了健美操、舞蹈、瑜伽、合唱、茶藝、書法、繪畫等近30多個社團。通過系內部評選優勝節目推學院，再通過系與系之間競爭推出優勝系部，最后學院集體展示，這樣做到人人參與，有組織、有活動、有指導、有實效，構建了學生自主管理、自主學練、自主探究，合作學習的社團活動模式。

2.以班級文化藝術活動形式整體推進。班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。我們采用以下活動平臺，有效的促進學生文化素質多元化的發展?！鞍嗉壱魳窌泵繉W期舉辦一次，班級音樂會的主題、內容、節目串聯、主持等工作，都讓學生自己去組織、策劃和編排。在多元化發展學生音樂素養的同時也綜合發展學生體育與美術素養?！鞍嗉壢の哆\動會”每學期開展一次，當學生理解和熟悉一首新歌時，學生會在自由放松的氣氛中，邊唱邊舞，自由發揮。把競賽中單純的成績變成跟隨音樂的腳步前行的“單腿斗雞”“螃蟹賽跑”“翻山越嶺”等競賽活動。

（二）以活動弘揚民族精神，推進傳統文化教育，特色推進，分類實施

1.以弘揚民族傳統文化活動形式特色推進。“多元化音樂教學”堅持德育為先，特色發展的原則，發展傳統文化進課堂的特色教育。每周四開辟“佳作欣賞”欄目，向全校學生推薦佳作欣賞。以《弟子規》為平臺，通過傳統文化講座、傳統古典舞蹈欣賞、中國古典音樂賞析、茶文化藝術，武術等傳統藝術進課堂的形式來呈現，使學生承擔起弘揚中華文明的歷史重任，展現學生的無限生機與活力。

2.以小型多樣文化競賽活動形式推進。“多元化音樂教學”開展小型多樣的文化競賽活動，如“感恩活動”日讓學生學唱感恩歌曲，引導學生靜心聆聽歌曲旋律并寫出聆聽感悟或寫感恩信等，這樣可以提升學生的藝術審美能力和情感意識，培養了學生的語言表達能力及溝通能力。在豐富學生的課余文化的同時，也促進了學生之間，班級之間的競爭與交流。

總之，多元化音樂教學在中職學校音樂課堂的開展，為職業學校全面推進素質教育增添了生動活潑的內容，注入了蓬勃發展的動力，使全體同學陶冶了情操，培養了特長，提高了素質。