中學美術課教學有效性之我見

陳中軍

摘 要： 在新的歷史時期，新課改對美術教學提出了深層次的要求，提高美術教學的有效性是上好美術課的主要環節。在美術教學中，要讓學生學會用藝術思維認識世界、感悟世界，提高美術素養。美術課堂教學中，師生在教學內容和學習氛圍等的認識上存在差異性，教學有一定的難度。美術教學必須圍繞學生，用美術及與其他學科相聯系的方法培養學生樂于探究的精神，勇于實踐，表達情感與思想，實現提高有效性的目標。結合美術教學特點和美術教學現狀，突破傳統教學的束縛，改變美術教師的教學行為。作者結合多年教學經驗，對新課改下如何提高中學美術課堂教學的有效性進行了探索。

關鍵詞： 中學美術 教學有效性 教學方法

新課改對于中學美術課而言，就是如何把新的教學理念運用到實踐教學中，只有提高教學的有效性才能真正達到這一教學目的。如何實施中學美術課的有效性教學呢？下面我就提高美術課堂教學的有效性談談認識。

一、充分認識美術教學存在的普遍問題

美術課由于是副課，長期以來被“輕視”，視為“雞肋”。一些學生對美術課采取“無關緊要”的態度。有的美術教師思想松懈，在教學中出現了一些問題和困惑：一是追求所謂的“人文性”目標，有些教師偏離了美術教學的目標。二是教師教學的片面性。有些教師認為美術注重的是美術文化的學習，而知識技能無關緊要。有的教師甚至在教學中不但不涉及美術技能技巧的教學，反而在學生對技能方法提出疑問時，也不做正面的講解和回答，以致學生的個性受到約束，得不到張揚。三是師資薄弱，模式陳舊。在教育中，教師是啟發學生智慧、提高學生審美能力的引路人。可是目前美術教師師資水平參差不齊，專業素質普遍不高，很難完成當前的美術教學任務，影響了美術教學質量。這對學生的學習主動性造成了負面影響，使美術課程完全脫離了課程設置的初衷，無法承載全面提高學生素質的教學目標。四是美術課程缺乏綜合性和多樣性。根據學科的特征研制和設立課程，是各國教育的一個發展趨向。但是在實踐中，教師沒有發現這種新型課程對學生發展的促進作用，反而覺得是擾亂。其原因也許是多方面的，有可能是由于概念超越了學生所能接受和理解的程度，也有可能是設計的相關學問整合得比較牽強，缺乏內在的自然性，也有實際教學操作的問題。

二、提高美術課堂教學有效性的方法

1.徹底轉變教育教學觀念，積極提高美術課堂教學的有效性。新課改充分體現了課程的創新性和選擇性，滿足了當前學生發展的需要。教學中，我們既要保證講授，注重學生的學習過程和方法，又要注意學生個體基本素質的差異，區別對待，徹底轉變教育觀念，積極探索新的提高美術課堂教學有效性的方法。從傳統的灌輸走向師生互動，使課堂教學充滿生機。

2.通過精講善練，提高美術課堂教學的有效性。美術課的特點就是一個字“練”。美術繪畫技能是在不斷訓練中提高的。所謂精講，首先要求教師語言清晰、準確、精煉、有感染力；其次是把握教學內容的重難點，有真知灼見和規律性的知識；再次是根據實際變換講授方式，調整講授內容。我們不能為講而講，更不能和練無關。精講善練，“講”是關鍵。只有我們講透了，學生的“練”才能夠達到事半功倍的效果。善練是要求學生目的明確，多動腦筋，教師在學生練的過程中要科學合理地分配作業練習時間，演示的內容與課堂講述的內容和要求完全吻合，同時根據學生的問題及時予以指導。

3.運用誘導啟發的方法，提高美術課堂教學的有效性。在教學中，我們運用講授、問答、討論等方式調動學生學習的自主性、積極性，讓學生獲取知識，掌握繪畫技能，發展審美能力。在美術教學中，我們要準確把握教學內容，了解分析學生的現狀，做到心中有數，這樣教學時我們才能做到運用自如，對癥下藥。只有這樣才能避免“啟而不發”。

4.循序漸進，提高美術課堂教學的有效性。一口吃不成個胖子。美術是一門見功夫的學問，非一日之功所能完成；美術課的內容相對繁雜，我們必須循序漸進地逐層深入。這樣在教學中，才能保證美術課堂教學的有效性。如果違反了美術課的這一特殊規律，就會出現“欲速則不達”的弊病。我把美術課程進行了規劃，做到每節課解決一個問題。在解決問題上必須做到循序漸進、水滴石穿，使學生獲得知識的同時，得到美學愉悅。學生喜愛美術課，美術課堂自然取得了較好的效果。

5.多維評價，提高美術課堂教學的有效性。教學評價對學生的學習起著至關重要的作用，在正確的評價中，學生能夠了解自己的學習狀況，及時改正不良學習方法，激發學習興趣，取得滿意的學習效果。學習效果的評價是美術教學和其他學科都不可缺少的一個重要環節，教師的評價方式是直接影響學生學習美術態度和效果的關鍵。做得不好就會挫傷學生學習的積極性，使學生失去學習美術的興趣和信心。因此，對于學生的有效評價是提高美術課堂教學有效性的關鍵。

總之，在深入推進新課改的進程中，我們要不斷探索，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，采取切實有效的措施，努力激發學生興趣，培養學生自主學習習慣和團結協作精神，從而讓美術課堂煥發生命活力。