培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見

羅優(yōu)萍

【摘 要】語文教學(xué)的過程就是審美的過程。學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到美感的熏陶，激情的感染，就會(huì)使他們?cè)谡Z文課堂教學(xué)中悅耳悅目、悅心悅意、悅志悅神，潛移默化地培養(yǎng)起健康的審美情趣與高尚的審美理想。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 小語教學(xué) 滲透 美的教育

記得我第一次接二（一）班的班主任和語文教師的工作時(shí)，孩子們的無拘無束著實(shí)把我嚇了一跳。預(yù)備鈴一響，我便早早來到教室，按理，鐘聲就是命令，一聽到鐘聲，孩子們就應(yīng)該自覺地立刻安靜，做好上課的準(zhǔn)備。可是眼前的景象卻跟菜市場(chǎng)沒有什么區(qū)別，孩子們見到老師來了也沒有什么反應(yīng)，照樣自顧玩耍，有坐有躺的、有進(jìn)有出的、有說有笑的……熱鬧非凡。在我的一再催促下“同學(xué)們，上課了！請(qǐng)安靜，請(qǐng)坐好！”“同學(xué)們上課了，請(qǐng)馬上安靜坐好！”足足花了幾分鐘，教室才算安靜下來。可是在上課的過程中問題又來了，不舉手沒經(jīng)老師同意隨便說話的，或者隨便進(jìn)出座位的現(xiàn)象出現(xiàn)了。這可怎么上課？到寫課堂作業(yè)時(shí)，亂抄別人的情況比較嚴(yán)重。

一堂課下來，使我深深地感到，這個(gè)班的不良習(xí)慣真是太多了。如果不改掉這些不良習(xí)慣，養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那這個(gè)班將變成老師們口中的“爛班”。那么什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？小學(xué)生又有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成？我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣？

學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下自動(dòng)地去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說到一定時(shí)候，孩子會(huì)自動(dòng)地學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)生又有哪些方面的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣要養(yǎng)成？

1. 愛惜書本和學(xué)習(xí)用品。2. 保持正確的讀寫姿勢(shì)。3. 保證聽講。4. 做好課前準(zhǔn)備。5. 按時(shí)完成作業(yè)，認(rèn)真書寫，細(xì)心檢查。6. 學(xué)會(huì)傾聽，善于思考，勇于發(fā)言，大膽質(zhì)疑。7. 隨時(shí)使用工具書。8. 愛讀書看報(bào)，勤于做筆記。9. 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課后及時(shí)復(fù)習(xí)。10. 勤于實(shí)踐，善于觀察。

三、如何培養(yǎng)孩子們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣？

千里之行始于足下。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，絕不是一朝一夕就能養(yǎng)成做到的。這要時(shí)間、精力、耐心、細(xì)心地去觀察，去實(shí)踐。在日常學(xué)習(xí)中從小事做起，從細(xì)節(jié)做起， 改掉壞毛病、有計(jì)劃、有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈地去努力。起碼要有一個(gè)學(xué)期的持之以恒、循序漸進(jìn)的努力，才能逐漸養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么老師可以從哪些方面入手開展工作呢？

1. 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

讓孩子懂得為什么要培養(yǎng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生明確要這樣做的意義。使孩子對(duì)每一個(gè)好習(xí)慣都知其所以然，從而曉之信之踐之。有一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能取得良好的學(xué)習(xí)效果，積極主動(dòng)地去做，去配合老師的教育，更快地進(jìn)步和成長(zhǎng)。比如在語文課上，我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)寫字“三個(gè)一”的要求，學(xué)生都能異口同聲地背出來。同時(shí)講一些危害性，如身邊的一些人為什么年紀(jì)輕輕背就駝了，戴眼鏡多不方便，如果掉了眼鏡就像瞎子一樣，看不見路甚至?xí)さ梗辔ｋU(xiǎn)啊！學(xué)生明白了其中的道理，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺按要求去做到。

2. 嚴(yán)格要求，加強(qiáng)訓(xùn)練

沒有規(guī)矩，不成方圓。要有健全的規(guī)章制度和嚴(yán)格的規(guī)范訓(xùn)練，才會(huì)在學(xué)生心中烙下良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的印痕。比如課前認(rèn)真做好上課的準(zhǔn)備。認(rèn)真聽課發(fā)言先舉手，發(fā)言響亮，讀書雙手拿書，離眼一尺！寫字必須做到“三個(gè)一”，按時(shí)完成作業(yè)，做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。不但嚴(yán)格要求學(xué)生，老師也要“以身作則”。俗話說“學(xué)高為師，身正為范”老師一舉一動(dòng)都做好學(xué)生的模范，榜樣的力量是無窮的。 輔以耐心的引導(dǎo)、檢查和督促，再經(jīng)過一段時(shí)間的嚴(yán)格管理和訓(xùn)練。學(xué)生就能逐漸改掉壞毛病，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

3. 統(tǒng)一行動(dòng)，共同教育

作為班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要與各科任老師密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通，了解每個(gè)學(xué)生在各科課上的表現(xiàn)。并及時(shí)與家長(zhǎng)交流，了解學(xué)生在家的不同學(xué)習(xí)表現(xiàn)，有哪些不良的習(xí)慣。使學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，班主任的常規(guī)教育與各科教師的課堂教學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，要發(fā)揮優(yōu)秀生和班干部的榜樣帶頭作用，管理班級(jí)的能力。一個(gè)優(yōu)秀班集體，本身就有巨大的教育功能，具有一種無形的同化作用和約束力。集體良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可促成集體中每一個(gè)成員的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，齊抓共管，才能起到事半功倍的效果。

4. 好習(xí)慣是夸出來的

首先，多表揚(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)大張旗鼓的表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的快感。再加獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“笑臉”或是一朵“小花”，同時(shí)讓他到講臺(tái)上示范給同學(xué)們看，讓做得好的學(xué)生體驗(yàn)到成就感和榮譽(yù)感，從而激勵(lì)其向更好的方面發(fā)展，同時(shí)帶動(dòng)做得不好的學(xué)生向好的方面發(fā)展。對(duì)于有壞習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)以鼓勵(lì)性語言教育為主，如“如果你用心去寫字肯定能把字寫得最漂亮！”“如果你獨(dú)立完成，肯定得一百分，相信自己！”對(duì)他們一定要耐心幫助，多多贊賞他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，使他們逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

古今中外的教育家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！”可見其重要性！作為小學(xué)班主任，任重而道遠(yuǎn)。我們每位老師都應(yīng)對(duì)學(xué)生以高度負(fù)責(zé)的精神，主動(dòng)、努力地耐心培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說“與其給孩子金山銀山，不如給孩子好習(xí)慣。”我相信每一位老師都愿用全部的心血精心去培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，送給孩子們這一個(gè)人生中最寶貴的禮物的。endprint