淺談職高生自主探究能力的幾種培養途徑

張書林

【摘 要】探究性學習是一種積極的學習過程，這樣的學習方法尤其在職校的專業課堂上優勢明顯，它能夠使學生更徹底地掌握知識與技能，提高學習的效率。這不僅對課堂有所幫助，對于學生來說可以幫助他們樹立自主探究的能力，對將來走上工作崗位幫助非常大，培養學生具有一定的自主探究能力是非常必要的。

【關鍵詞】培養 自主學習 自主探究

新課改中強調學習和教學要創新，倡導學生要自主學習、合作學習、探究學習，教師應該激發學生的積極性，向學生提供充分自主學習、合作學習、探究學習的機會，讓學生在這樣的過程中獲取知識與技能，使學習的效率能夠提升，所以長此以往便會培養學生自主探究的能力，這對于學生的幫助是非常大的。下面我結合教研實際談談自己粗淺的看法。

一、在預習中培養自主探究能力

每個學生都經歷過預習新課這樣的任務，每位教師都曾布置過讓學生預習新課的任務。但漫無目的預習不僅浪費時間而且往往是事倍功半。所以有目的、有計劃和有針對性的預習對于他們對內容的理解和掌握是很有意義的。

在預習時教師要能夠積極引導，學生要帶著任務去預習，這樣才能達到真正預習的效果。在這方面我主要有幾個方面的體會：①新課的重點難點一定是讓學生預習的內容；②預習并不是只預習下一節課的內容；③預習并不只是書本上的內容，許多時候需要借助資料及網絡。如果帶著問題去預習，預習才有目的性，才會有解決問題成功后的喜悅，有的同學在預習中還發現了新的思路，新的想法。這樣的預習才能不斷地培養他們的學習興趣，才能更好地吸收課堂上的內容，并且培養他們自學，查資料，解決問題的能力。

二、在理論課堂上培養自主探究能力

理論是檢驗實踐的唯一標準，掌握了理論知識后要靈活地運用才能真正地檢驗實踐。如果學的理論都是死板的，到了實踐中只懂得一味地套用，那么在實踐中遇到了難的問題就無法解決了，所以學到的理論知識不僅能舉一反三，更要靈活地運用，在遇到了無法解決的問題能夠通過查找資料，自學新的知識最終解決問題才是關鍵。

在理論課堂上培養學生自主學習，探究學習是很關鍵的。比如在《數控車編程與操作》這門課中，編程指令書本里介紹的僅僅是一部分，但在實際加工使用時有些指令是需要我們自己學習才能獲取，所以自學能力強的同學往往解決問題的能力也強。這樣的能力通過理論課堂也可以培養，比如我在講解“普通外螺紋加工G92指令”的時候，在回顧了螺紋相關參數及螺紋加工時的車削軌跡后，把編好的螺紋程序提供給學生，讓他們自己去理解G92指令的運用，然后教師再去講解與糾正它的用法，在這其間學生可能有自己的想法，也有的可能理解的是錯誤的，但這樣他們會有足夠的時間發揮他們的想象力，通過教師講解后影響會更加深刻，要比先講授G92指令怎么用，然后再讓學生去理解更加有效。通過這樣的教法，能夠加深對指令的理解，更能夠培養他們的自主探究能力。

三、在實踐操作中培養自主探究能力

美國教育家杜威提出了“做中學”的理論，這一理論在職高的實踐課體現的更加鮮明。課改后的機械專業課程幾乎全部都是以項目教學的，每一個任務里包含了一個或者幾個知識點，讓學生在實際操作的時候學習新的內容，但是如果把一堂實踐操作課還是按照以往的“模仿式”教學，那么就沒有了項目教學、任務驅動的意義，學生缺少自己思考的鍛煉，一味地模仿只能是照貓畫虎，變一變內容或者增加一點難度學生便會束手無策。

我們不僅在做中學到新的內容，更重要的是讓學生在實踐操作中培養他們自主探究的能力。比如在學習《數控機床維護與保養》課程時，其他一節課讓學生維護保養機床三爪卡盤，讓學生把三爪卡盤卡爪一一拆下，然后刷油重新裝好，許多同學認為很容易，但沒想到裝的時候遇到了問題。許多同學發現裝好的三個爪和主軸不同心。這時讓學生發揮自己的頭腦，小組討論研究原因，有解決問題能力的同學往往都是先找到原因的，發現問題然后教師去講解知識點，引導他們去思考和動手操作，最后學生都能夠掌握裝卡爪的方法，并且徹底的理解的三爪卡盤的工作原理，這要比教師先示范學生再模仿的學習效率要高，而且學生通過小組合作，動手動腦去體驗。在操作中提高了自己，也培養了自主探究的能力。

四、在歸納總結中培養自主探究能力

不論是文化課還是專業課，幾乎每位教師在課尾都會有總結，這一環節非常重要，我們都經歷過“滿堂灌”和“填鴨式”的教學，那時候教師幾乎占課堂的主導地位，學生非常被動， 沒有思考的余地。課改后的課堂能夠讓學生有足夠的時間思考，足夠自由的合作探討，能夠極大地發揮學生的創新能力。教師把課堂交給了學生，事實已經證明這樣的課堂效率提高很多，學生也很愿意上這樣的課。所以我嘗試著把總結的權利也交給了學生，學生的表現讓我看到了他們的潛力。

從開學的第一節專業課，我就把課堂總結和評價的權利交給了學生，他們相互合作探討，每一位同學都能最大可能地發揮自己的聰明才智，從最初看著書和筆記來總結，一直到最后自然流暢的總結。所以與其教師一個人總結不如讓全體同學一起總結，發揮他們的思維，有時他們還能夠根據自己對內容的理解提出一些可行的點子。不僅發揮了他們的創新能力，我想更加能夠培養他們的自主探究能力。

總之，自主探究能力的培養對于學生來說非常關鍵，只要教師在教學創新方面肯下工夫，我們的課堂將會給學生帶來意想不到的收獲。endprint