多方面激發學生興趣，提高數學教學效果

張素芬

摘 要：注重穿插故事激發興趣、學生動手操作，喚起學習興趣、學生動手操作，喚起學習興趣、學以致用，激發興趣、培養良好心理素質，克服畏懼心理。

關鍵詞：激發興趣、動手操作、學以致用、培養、心理素質、克服畏懼。

教學是學生學習中最積極、最活躍的內部心理動因。學生之友感興趣后才能自覺、主動地學習。因此，教師在教學中怎樣激發學生的興趣，就成為教學的關鍵。

一、注重穿插故事激發興趣

剛接上六年級時，前任老師告訴我，這個班沒法教，上課學生精力不集中，幾個調皮鬼還直接搗亂，氣得她一到教室就沒好臉。教學成績一直是倒數。聽了這個教師的話，我心里的壓力很大，怎么樣才能把這個班的成績搞上去？

該上數學課了，我走上了講臺。同學們交頭接耳，一副懶洋洋的樣子。有的低頭在搞小動作。看到這些我的心里很生氣，可是，我沒有當場發火。微笑著掃了他們一樣，說：“同學們，這節課我們不上新課，先給同學們講個故事。”同學們一聽講故事，睜大了眼睛，個個興高采烈，老師快講，老師快講。看到同學們焦急的樣子，我說：“同學們要認真聽，還要動動腦筋想問題。”“行！”在同學們急不可待的要求下我開始講了。從前有個英國人非常喜歡鳥。有一天他們到一家鳥店觀看，主人熱情介紹：“先生，你買這只鸚鵡吧，你拉一下它的左腿上的繩子，他就給你吟一首詩，你若拉一下它右腿上的繩，他就會給你唱一首歌。”這位英國人付下100英鎊后，剛走到門口突然又回過頭來問：“如果我同時拉鸚鵡兩條腿上的繩，他會怎么樣？……