關于中等職業學校班主任工作的幾點看法

侯麗麗

摘 要：班主任工作的好壞，決定著一個班的整體素質和精神風貌，影響著班上學生的全面素質。中職學校的班主任要在教育教學能力、個性品質等方面提高自身素質，充分發揮班主任的教育引導作用。

關鍵詞：中等職業學校 班主任 學生培養

在教育教學工作中，班主任是在教育活動中行使管理和育人職責的人，是班集體的組織者、管理者，加強常規教育、行為規范訓練，形成良好班風是班主任的重要職責。因此，班主任要用自己的學識、人品、教學方法等去影響和感染學生，從而樹立自己的威信，充分發揮班主任在班級中的影響力。

一、善于塑造自身形象

班主任的形象不僅包括教師形象，而且要有自己獨特的形象魅力。不僅要做到“學高”“身正”，博學多才，而且在體貌、性格方面要形成自己的獨特魅力。

擁有豐富的學識是作為一名班主任的根本，但是體貌性格對學生的影響也不容小覷。優雅的舉止，得體的語言，鮮明的性格以及精明干練的工作作風都會使學生對班主任產生由衷的敬意，從而使得班主任的工作開展起來更加得心應手。試想一個班主任如果邋邋遢遢，不修邊幅或者組織教學口頭語過多，以至于讓學生產生厭煩心理，班主任的說服力在學生管理過程中勢必會大大減弱，工作開展起來難度就會增大。因此，班主任整潔干練的外表不僅讓學生產生親近感，而且會給學生樹立榜樣，讓學生知道，在學習知識技能的同時，擁有得體的外在美也是非常重要的。

二、善于研究學生

中等職業學校的學生年齡大多是十六七歲，是花兒一樣的年齡。大多數的學生能安然度過青春期，但是也有不少學生因為家庭和社會的影響，心理世界比較復雜。如果這樣的學生出現了問題但是處理不當的話，會給教育教學工作帶來不同程度的困難。所以班主任要用“蹲下去、抬起頭”的姿態與學生平等交往，多從學生的角度看待問題，多考慮學生的心理。用真心與學生交往，讓學生感到班主任是可親可敬的人。

善于研究學生，班主任就要“身入”學生。“身入”就是班主任要親自組織、參加學生的各類活動。班主任要經常“身入”到學生中去，細心觀察學生的一舉一動，隨時掌握學生的思想動態，這樣才能在教育學生的過程中有的放矢。

筆者班上曾經有一名學生，她學習非常優秀，對班級工作也非常積極。可是有一段時間筆者卻發現她課上經常打盹，甚至還有缺課現象。筆者感覺這個學生可能是遇到了什么問題，但是沒有與同學和老師說。通過與她談心，筆者了解到原來這個學生是她父親抱養的，家里全靠父親打短工維持生活，父親為了補貼家用，還飼養了豬。那段時間家里母豬生產，為了不讓父親耽誤打工，她主動承擔了照顧小豬的工作，所以休息不好，影響了學習。了解了這一情況后，筆者動員全班學生伸出援助之手，大家紛紛捐款幫助她，她也很感動。這樣的教育方法增強了班集體的凝聚力，教育效果不錯。

三、善于運用方法教育學生

中等職業學校的學生處于青春期，性格不夠沉穩，因此關于學生的各種突發事件會時有發生，學生又因為家庭環境不同脾氣性格迥異，因此班主任對學生的個別教育就顯得很重要。班主任在處理問題的過程中要學會運用不同的方法來教育不同的學生。

1.嚴而不厲

所謂受人尊重的嚴師，靠的是教師自己豐富的知識，高尚的人格和對學生一絲不茍的嚴格要求。教師自身較好的智力、修養水平及品德等方面在教育教學具體實踐中向學生展現出來，教師的功力與學生的學習活動相結合，可以造就出類拔萃的學生。如果教師的態度過于嚴厲，語氣生硬，課堂缺少愉悅和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學生對教師的畏懼會在不自覺中移植到學習上。長此以往便會導致學生厭惡老師，甚至厭學。

2.沉著理智

學生犯了錯，教師就算是很著急、很惱怒，也要運用“真著急假生氣”的手段，采用熱問題冷處理、冷問題熱處理的方法，在平靜良好的心態下對學生進行教育。

總之，班主任工作是在教書的過程中育人，中等職業學校班主任的工作任務很艱巨。既要教會學生一技之長，讓學生將來可以養家糊口、立足社會；又要幫助學生建立正確的人生觀、世界觀和價值觀，從而學會做人、學會處事。這就要求中等職業學校班主任有高度的職業道德和責任心，同時要隨著時代的進步更新思想、轉變觀念。真正與學生打成一片，從各個角度關愛、理解、尊重學生。以奉獻之心建立和諧班級、和諧校園。

（作者單位：河北唐山豐潤區綜合職業技術教育中心）