新課程理念下高中化學教師教學反思的研究

李福龍

摘 要： 新課程標準的提出與實施，使得當代教育事業的發展對教育工作者的個人素質要求越來越高。教師需要加強自我水平的提高，使自己成為教育事業改革的推動者。高中化學對高中學生化學思維的發展與學習能力的提高有較大的促進作用。高中化學教師的教學反思，有利于教學質量的提高。本文以新課程理念下高中化學教師教學反思的研究為題，對高中化學教師的教學反思的內容與方法進行分析。

關鍵詞： 新課程 高中化學 教學反思

1.引言

新課程標準的推出，使得教學反思成為教師的重要任務。化學，是高中學生的必學科目，在高中化學學習中學生的科學思維得到發展。教師只有不斷反思，才能對教學工作進行思考，不斷提高教學活動的合理性，使自己與學生共同成長與進步。刻板不變的教育工作者，會使教學活動的趣味性下降，影響當代學生素質的提高。因此，筆者選擇高中化學教師教學反思作為研究對象具有一定的教育意義。

2.高中化學教學反思的內容分析

作為高中化學教學活動的重要組成部分，教學反思需要落實到高中化學教學活動的每一個環節。教師要利用個人觀察能力對自己的教學行為進行監督與管理，利用自主反思促進個人教學素質的提高。教學反思，是對過去教學行為的反觀，是對自身教學行為的反思，更是對新一輪教學活動的有效規劃。化學教學反思，不僅僅是對原有教學經驗的總結，更是對化學教學的整體進行思考，尋找、分析與解決教學活動中的現存問題。教師要從教學思想、目標與過程等角度對教學活動進行反思，讓高中化學教師在教學中學習，在學習中教學，提高教學活動的科學性與合理性。

3.高中化學教師教學反思的方法分析

高中化學教師進行有效的教學反思，是提高高中化學教學成效的重要手段。下面我就高中化學教師教學反思的方法進行闡述。

3.1加強高中化學教學理念方面的反思

教師要加強教學方法與教學模式的改革，就要對教學思想進行反思。傳統高中化學課堂中，教師只關注高中化學知識的傳遞與學生做題技能的訓練，對于學生化學知識的消化較重視。因此，某些高中化學教師經常把學生當做是被動的灌輸對象，將自己作為知識的傳遞者，讓學生配合自己完成教學任務。這就使得某些高中生在化學學習中不會問為什么，只會跟著教師共同開展教學活動。新課程標準提出，教學改革需要關注知識傳授方法的改變，引導學生樹立高中化學學習的積極態度，教師要利用正確的思想與情感對學生進行正確的引導。教師教學觀念的改革是教學改革成功的關鍵。

在高中化學教學理念反思實踐中，教師要對已有的教學理念進行反思，加強對新課程標準的學習，突出學生的主體地位，在課堂中調動學生的積極性，讓學生在高中化學課堂中具有較強的發言權。比如在講解《最簡單的有機化合物——甲烷》時，傳統教學中教師會在課堂開始直接告訴學生什么是甲烷。在新時代的高中化學教學中，教師要利用甲烷的概念引導學生討論，讓學生在自主發言中學習化學知識。

3.2加強高中化學教學中教學方法的反思

教學方法對于高中化學教學活動的效率有直接的作用。在傳統高中化學教學中，教師會利用課本、粉筆與黑板開展化學教學。對于化學來講，化學實驗是十分重要的，實驗的開展有利于學生化學學習興趣的提高與動手能力的增強?；瘜W教師要學會利用實驗開展化學教學，通過實驗的演示與改進讓學生的動手能力得到提高。隨著我國科學技術的快速發展，許多現代化的教學技術已經融入高中化學教學活動中。教師可以利用多媒體為學生進行模擬實驗，對于一些規模較大或者危險性較高的實驗進行視頻播放。但一部分高中化學教師認為多媒體在課堂中的使用太過麻煩，會浪費時間。

高中化學教師要關注教學方法的反思，在化學教學實踐中利用創新的教學方法，促進學生學習能力的提高。比如在講解有關硫酸知識時，為了讓學生認識硫酸的危害性，保障學生的安全，可以利用多媒體為學生展示硫酸性質的相關實驗，讓學生在驚訝中了解硫酸的化學性質。在這樣的教學活動中，教師可以調動學生的學習積極性，促進學生學習效率的提高。

3.3加強高中化學作業布置的反思

作業的形式對高中學生的化學學習興趣有較直接的影響。教師利用作業的布置，讓學生科學利用課下實驗，對知識進行鞏固，加強課堂所學知識的利用。在某些學校的高中化學教學活動中，教師總是利用課后習題與其他書面作業對學生進行作業布置。在完成這些作業時，學生只需要對課本進行簡單瀏覽，一直對著紙制練習冊，其作業完成的積極性會不高。教師要對高中化學作業布置進行反思，利用新型作業形式豐富學生的課后學習生活。教師不能完全拋棄書面作業，而是要對學生的化學作業形式進行豐富。

比如在教學《元素周期表》時，一般教師都會讓學生記憶元素周期表，利用抄寫或者填空的形式加強學生的記憶。在對作業布置進行反思之后，教師可以利用小組合作的方式，讓學生以小組活動的形式完成化學作業。教師可以讓學生以小組為單位，利用課下時間進行元素周期表的記憶比拼。小組內成員一人說出一個化學元素，其他成員搶答下一個或者上一個。這樣具有實踐性的作業形式，會激起高中學生的化學學習熱情，促進學生化學學習能力的提高。

4.結語

對于高中化學教學活動來講，教學反思是重要組成部分。教學反思對于化學教師的個人素質提高及教學改革深入有積極的作用。筆者對高中化學教師教學反思的內容與方法進行了分析，希望當代高中化學教師關注教學反思，提高教學業務水平，利用豐富多彩的高中化學教學活動，提高高中學生的化學學習能力。

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