小學(xué)語(yǔ)文課堂中的創(chuàng)新教學(xué)

雍忠毅

摘要：隨著新的《小學(xué)語(yǔ)文課程程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的方式方法顯得尤為重要。本文從在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用好現(xiàn)代教育技術(shù)等兩個(gè)方面論述了創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教育的方式、方法和途徑條件，從而樹(shù)立好新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的成功。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；創(chuàng)新意識(shí)；更新觀念；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-098-01

教育的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的最高形式，是素質(zhì)教育的全新境界。小學(xué)語(yǔ)文教育是人生開(kāi)啟“學(xué)習(xí)大門”的基礎(chǔ)和工具。長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)只停留在“一人教，多人聽(tīng)學(xué)”的原始狀態(tài)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同樣需要實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性才能，為學(xué)生的一生成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、以趣為徑，創(chuàng)新生動(dòng)、活潑、開(kāi)放的教學(xué)模式，努力做到培養(yǎng)學(xué)生的想像力和合作精神相結(jié)合

讀書(shū)有疑源于思，在語(yǔ)文教學(xué)中重視學(xué)生質(zhì)疑是至關(guān)重要的。一位老師在教學(xué)《落花生》一課時(shí)，有的學(xué)生提出：“落花生的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果把鮮紅嫩綠的果實(shí)，高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。”這個(gè)對(duì)比不科學(xué)。為什么呢？因?yàn)樘易印⑹瘛⑻O(píng)果既可觀賞又可食用，這不是一舉幾得嗎？總比落花生只供食用不可觀賞要好的多。雖然學(xué)生的理解有失偏頗，但他能向教材挑戰(zhàn)，這就難能可貴了。注重質(zhì)疑解疑能力的培養(yǎng)，留足時(shí)間，激勵(lì)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生由不敢問(wèn)到大膽問(wèn)再到善于問(wèn)。“抱著的孩子長(zhǎng)不大”，我們要真正解放學(xué)生，樹(shù)立正確語(yǔ)文教學(xué)觀，淡化語(yǔ)文教師的表演欲，從興趣、情感的激活入手，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神

所謂創(chuàng)新就是不墨守陳規(guī)，勇于沖破傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)習(xí)俗的束縛，勇敢的走前人沒(méi)有走過(guò)的道路，勇敢的干前人沒(méi)有干過(guò)的事情。孩子們思想單純，愛(ài)動(dòng)腦筋，富于幻想。他們頭腦中沒(méi)有那么多承認(rèn)的思想禁錮，對(duì)許多習(xí)以為常的事情往往有著自己獨(dú)特的想法，對(duì)自己感興趣的事情常常有一種躍躍欲試的沖動(dòng)，這些正是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的可貴萌芽。對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的這種積極性、創(chuàng)造性，教師應(yīng)予以精心的保護(hù)和有力的支持，不要隨意扼殺孩子頭腦中的智慧火花。教材中的許多課文都有不少“空白點(diǎn)”，這是培養(yǎng)學(xué)生想像力的極好機(jī)會(huì)。

2、要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，在家庭生活中缺少與他人相處和合作的機(jī)會(huì)，容易造成孤僻的性格，不利于形成合作的品質(zhì)。因此，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教育孩子善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，與他人真誠(chéng)團(tuán)結(jié)、共同合作，是勢(shì)在必行的。

二、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，確保傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的有機(jī)融合

教育學(xué)家夸美紐斯說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的光亮是注意力。因?yàn)樽⒁饬Γ瑢W(xué)習(xí)的人才能保持心里不跑馬，才能了解放在眼前的一切事物。”課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力是教學(xué)是否取得成效的重要因素，如果教師不認(rèn)真，沒(méi)有將注意力放到課堂上，教師教得再好，說(shuō)得再多，提得再嚴(yán)，進(jìn)入學(xué)生耳朵中，頭腦里的內(nèi)容就少得可憐，教師的教學(xué)只是是外在因素，學(xué)生有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講才是因在因素，所以說(shuō)，學(xué)生在課堂教學(xué)中的注意力是獲得良好效果的一個(gè)重要前提。傳統(tǒng)教學(xué)都是一本書(shū)，一支筆，一個(gè)老師講半天，學(xué)生目光不是看著黑板就是盯著老師，沒(méi)有新鮮感。而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的運(yùn)用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力方面起到了巨大的作用，有著傳統(tǒng)教學(xué)不可替代的優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能夠?qū)鹘y(tǒng)教學(xué)中的“黑白世界”（黑板和粉筆）改變?yōu)椤安噬澜纭保暋⒐狻㈦姷葓D文聲像并茂），讓教學(xué)變得更加生動(dòng)，更加直觀，更富有表現(xiàn)力，能給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上的感官刺激，讓學(xué)生的思想意識(shí)中覺(jué)得課堂不再枯燥無(wú)味，大大吸引了學(xué)生們的注意力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，需要關(guān)注多種不同的教學(xué)因素，在教學(xué)中要不斷更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，使用全新的教學(xué)手段和方法，認(rèn)真按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，樹(shù)立新的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教學(xué)質(zhì)量觀和評(píng)價(jià)觀，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，就能讓語(yǔ)文教學(xué)效果越來(lái)越好。可以說(shuō)，任何一種教學(xué)模式都需要一個(gè)在學(xué)習(xí)中探索，在探索中前進(jìn)，在前進(jìn)中完善的過(guò)程，需要我們不斷探索，不斷完善。我想：只要注重細(xì)節(jié)，善于學(xué)習(xí)，勇于反思，終有一日，我們會(huì)覓得——教改勁風(fēng)吹，碩果結(jié)滿枝的景象。我們會(huì)喊出——看今朝，節(jié)節(jié)課堂精，大家都開(kāi)懷的自豪。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊春杰.怎樣創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法[J].考試周刊,2009:50.