作學習模式中職英語教學的曙光

卓淑嫻

摘要：眾所周知，職業中專的學生大多數英語基礎薄弱，缺乏良好的學習習慣，學習能力參差不齊，語言輸出能力差，自學能力，自控能力差，惰性較強，學習沒有主動性。傳統英語教學中老師高高在上，并以教師為中心的教學只能讓中職學生更加感到厭倦，課堂死氣沉沉，師生關系愈發冰冷，成為學生心目中最不愛的一門學科，也讓英語教師害怕走上三尺講臺。中職英語教育的邊緣化，勢必要有一場教學上的改革創新。

關鍵詞：學習模式；教學任務；合作學習

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-020-01

眾所周知，職業中專的學生大多數英語基礎薄弱，缺乏良好的學習習慣，學習能力參差不齊，語言輸出能力差，自學能力，自控能力差，惰性較強，學習沒有主動性。傳統英語教學中老師高高在上，并以教師為中心的教學只能讓中職學生更加感到厭倦，課堂死氣沉沉，師生關系愈發冰冷，成為學生心目中最不愛的一門學科，也讓英語教師害怕走上三尺講臺。中職英語教育的邊緣化，勢必要有一場教學上的改革創新。國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》提出了：“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流，共同發展，促進師生教學相長。”中職英語改革教學的新模式“任務型，做中學，合作學習”就是要求學生以小組或團隊的形式參加到學習活動中，整個教與學的過程以完成項目任務為目標，同時將考核與評價圍繞著這個任務進行。教師應最大限度地讓學生的主體性得到真正的發揮，樂學悅動，鼓舞學生學習英語的積極性，讓職專生學好英語不再是個夢。

那么怎樣讓合作學習發揮出它的效能呢？我們要真正理解它的內涵，把握它的實質。團體的成功有賴于所有成員協同工作，實現理想的目標。僅僅要求學生合作不能確定學生學到社交技巧，教師必須有目的地教育他們承擔個人責任。一個群體的成功，依賴于每位成員所展現知識的能力，反之，每位成員對團體有貢獻，合作學習才能使學生獲得成就感。因此教師在教學過程中正確合理處理好這些因素，才會事半功倍。

一、進行合理的分組

在合作小組中，不同成員有不同的性格，智商，特長。教師要分析學生的特點，進行合理的調配，以便他們可以互相啟發，取長補短，揚長避短，實現思維和智慧的碰撞，從而產生新思想。同時，協調的小組也是每個成員施展自己才華，個性的最佳平臺。在我的實際操作中，根據組內異質，組間同質的原則，每個小組要有一個組織能力強的成員，一名英語學習能力強的成員，要有一名特長生，這是必不可少的。小組成員的素質能力要有層次梯度，要以強帶弱，盡量讓每個小組的實力勢均力敵，這樣，每個小組間的競賽才有個公平的起點。

二、根據不同的教學任務進行合作學習

恰當的合作任務能有效調動學生合作欲望，千萬不能是為合作而合作。有些較簡單的學習任務并不適合通過小組合作進行學習。教師要處理好集體教學與小組合作學習的時間分配。個人認為，現有的中職教材，每單元的拓展活動，更適合小組合作形式。通過任務的小組合作準備，課堂內完成任務的小組活動，讓學困生鞏固本單元內容，也可以讓學優生得到進一步提升。

三、引進競爭機制和激勵性評價，對學生進行中肯，多元的評價

俗話說，沒有競爭，就沒有進步。同組成員是需要互助合作，但對于組與組之間，需要有良性的競爭。對于一些付出艱辛，付出勞動，從而有進步的小組，要適當，及時給予鼓勵，激發小組成員參與學習合作的熱情，增強集體榮譽感。評價方式也要多樣化。評價應以小組單位為主，個人為輔的集體與個人評價相結合的原則，有利于形成組內合作，組際競爭的境界，讓每一學生看到自己的作用，促進小組活動健康開展。

四、教師在合作學習中的地位和作用

有些老師在合作學習中迷失了方向。認為學生有個小組，就可以依靠小組的力量解決學習上的一切問題，自己就可以置身度外，當一名看客，那你就大錯特錯了。教師在學習任務的布置上，科學與否直接影響學生小組合作的效果。教師要結合學生的實際，設定任務框，設計出不同目的的任務。并且要給學生講清楚任務的內容，要求，在小組合作中適時指導，點撥，幫助他們排除困難。在必要時候要進行示范，成為他們當中的一員。

教師在學生小組合作時要警防學生的合作流于表面，小組中切忌有“小權威”的出現而包攬了小組的一切任務，要關注學困生的焦慮情緒，盡量給他們創造輕松的學習氣氛，給他們創造有利的條件，讓他們多開口，鼓勵他們不怕講錯。

五、培養學生交流合作能力，提升他們的社交能力

在小組合作中，經常會看到學生一個在激昂地演說，其他在靜靜地聽，有時還有人起來反駁。這就是他們間的一種交流。他們有的學會了傾聽別人的意見，有的學會了質疑，有的提高了他的表達能力，組織能力。這是非常好的一種現象。是我們英語合作學習模式更高層次的一種升華。因此，在合作學習中，我們要盡量地結合我們的專業特色，更多地創設我們的職場情境，讓學生更早地接觸到未來的職場生涯，提高他們的社交能力。

合作學習給我們職業中學的英語帶來了曙光。實踐證明，科學，合理地把這種教學模式帶入到英語學習中，我相信有更多的學生會熱愛學習英語，我也相信會給我們未來的職場輸入更多的有交流溝通能力，有團隊協作意識，有英語特長的專業人才。

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